Plan de estudios · Educación Media General · 2º año
Elaborado conforme a la Especificación única para los planes de estudio del colegio digital (29-oct-2026). Base normativa: LOE 2009 arts. 6.2.c, 25 y 49; Reglamento General de la LOE (2003) arts. 54, 57, 92-94, 99, 107-116; Resolución 1.791 art. 14; Plan de estudio de Educación Media General y Orientaciones para el proceso de transformación curricular en Educación Media General (MPPE, 2015-2017).
1. Identificación
| Campo | Dato |
|---|---|
| Nivel | Educación Media General (cinco años) |
| Grado | Segundo año |
| Edad de referencia | 13 a 14 años |
| Jornada semanal en casa | 30 horas equivalentes (lecciones en video + práctica guiada + sesiones sincrónicas + laboratorio en casa + grupo estable), obtenidas al aplicar el factor 30/34 a la jornada oficial de medio turno de 34 horas, área por área |
| Lapsos | Tres, que culminan en diciembre, abril y julio (Reglamento art. 110); 200 días hábiles y 36 semanas lectivas |
| Evaluación oficial aplicable | Cuantitativa por área de formación, escala de 1 a 20, mínimo aprobatorio 10; calificación de lapso = 70 % de las evaluaciones parciales + 30 % de la evaluación final de lapso; definitiva = promedio de los tres lapsos (Reglamento arts. 108, 111 y 114). Grupos Estables: evaluación cualitativa con acreditación |
| Requisito de ingreso | Boletín de 1º año aprobado (o con una materia pendiente conforme al Reglamento art. 116), partida de nacimiento o documento de identidad; estudios en el exterior: equivalencia (Reglamento arts. 133-138) |
| Áreas de formación comunes | Ciencias Naturales · Educación Física · Castellano · Lengua Extranjera (Inglés) · Matemática · Arte y Patrimonio · Memoria, Territorio y Ciudadanía (Geografía, Historia y Ciudadanía) · Orientación y Convivencia |
| Grupos Estables | Un grupo de interés por estudiante en uno de los cuatro ámbitos: Arte y Patrimonio · Participación en Producción de Bienes y Servicios · Actividad Física, Deporte y Recreación · Acción Científica, Social y Comunitaria |
| Referentes del plan oficial | Nueve referentes éticos y procesos indispensables; catorce temas indispensables; temas generadores por área y año |
2. Perfil de egreso del grado
Ciencias Naturales. Al terminar 2º año el estudiante describe la estructura del átomo, los elementos y la organización de la tabla periódica; distingue elementos, compuestos y mezclas y representa reacciones químicas sencillas con conservación de la masa; prepara disoluciones, reconoce ácidos y bases con indicadores y relaciona la química con la vida cotidiana y la industria venezolana; explica los sistemas nervioso, endocrino, locomotor y excretor, la reproducción humana, la herencia básica y la prevención en salud sexual, consumo de drogas y violencia; describe el movimiento, las fuerzas, el trabajo y la energía con ejemplos medidos; arma circuitos eléctricos y explica la generación de electricidad y el papel del petróleo, el gas y las energías renovables en Venezuela; elabora informes de laboratorio con hipótesis, datos, gráficos y conclusiones.
Educación Física. Progresa en su condición física con un plan registrado y medido; domina fundamentos y reglas de tres deportes colectivos y de atletismo; organiza y arbitra actividades recreativas de grupo; practica danzas tradicionales; aplica primeros auxilios y hábitos de vida saludable.
Castellano. Comprende y produce textos expositivos, argumentativos y periodísticos (ensayo breve, crónica, artículo de opinión, informe de investigación) con cohesión, coherencia, citas y ortografía consolidada; analiza oraciones compuestas coordinadas y subordinadas y la morfología verbal; participa en debates con argumentos y escucha activa; lee narrativa y poesía venezolanas y latinoamericanas del siglo XX con análisis de contexto, tema y recursos; produce textos literarios y multimodales.
Lengua Extranjera (Inglés). Narra experiencias y hechos en pasado simple con verbos regulares e irregulares; expresa planes y predicciones; compara personas, lugares y cosas; describe Venezuela, su historia y sus tradiciones; comprende textos informativos y narrativos de extensión media y conversaciones pausadas; escribe textos de varios párrafos con conectores; se desenvuelve en situaciones de viaje, compras y salud.
Matemática. Opera con números racionales y reconoce números irracionales y reales; usa potenciación, radicación y notación científica; opera con polinomios, aplica productos notables y factorización; resuelve ecuaciones e inecuaciones de primer grado y sistemas de dos ecuaciones lineales en problemas; aplica el teorema de Pitágoras, la semejanza de triángulos y el teorema de Tales; calcula áreas y volúmenes de cuerpos geométricos; representa y analiza funciones lineales en el plano cartesiano; interpreta estadísticas con medidas de tendencia central y dispersión básica y calcula probabilidades de sucesos simples y compuestos.
Arte y Patrimonio. Analiza manifestaciones de las artes escénicas, el cine, la fotografía y el arte latinoamericano y venezolano; relaciona el patrimonio con la identidad y la memoria colectiva; produce un proyecto creativo con intención y técnica; propone acciones de salvaguarda del patrimonio de su comunidad.
Memoria, Territorio y Ciudadanía. Explica las causas, el proceso y las consecuencias de la Independencia de Venezuela y la Gran Colombia y el ideario bolivariano; analiza la Venezuela republicana del siglo XIX y la transición al país petrolero del siglo XX, la construcción de la democracia y la Constitución de 1999; describe la población y las actividades económicas de Venezuela, los procesos de integración latinoamericana y caribeña y el mundo multipolar; ejerce la democracia participativa en el grupo y la comunidad y comprende la defensa integral de la Nación como corresponsabilidad ciudadana.
Orientación y Convivencia. Fortalece su autonomía en el estudio en casa; practica sexualidad responsable y prevención de violencias; usa las redes con criterio; participa en la vocería estudiantil y en acciones solidarias; avanza en su proyecto de vida con una primera exploración vocacional.
Grupos Estables. Participa de manera organizada y continua durante todo el año en un grupo de interés, asume responsabilidades dentro del grupo, aporta a un producto colectivo y obtiene la acreditación correspondiente.
3. Plan de estudios del grado
| Código | Área | Horas/semana en casa | min. video/sem | min. práctica guiada/sem | min. sincrónico/sem | Lecciones/sem (min c/u) | Lecciones/año | Minutos de video/año |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| CNA-M2 | Ciencias Naturales | 5,25 | 40 | 215 | 60 | 5 × 8 | 180 | 1440 |
| EFD-M2 | Educación Física | 2,75 | 12 | 123 | 30 | 2 × 6 | 72 | 432 |
| CAS-M2 | Castellano | 3,5 | 32 | 133 | 45 | 4 × 8 | 144 | 1152 |
| ING-M2 | Lengua Extranjera (Inglés) | 3,5 | 28 | 137 | 45 | 4 × 7 | 144 | 1008 |
| MAT-M2 | Matemática | 3,5 | 32 | 133 | 45 | 4 × 8 | 144 | 1152 |
| AYP-M2 | Arte y Patrimonio | 1,75 | 14 | 76 | 15 | 2 × 7 | 72 | 504 |
| MTC-M2 | Memoria, Territorio y Ciudadanía | 5,25 | 40 | 215 | 60 | 5 × 8 | 180 | 1440 |
| OYC-M2 | Orientación y Convivencia | 1 | 6 | 24 | 30 | 1 × 6 | 36 | 216 |
| GES-M2 | Grupos Estables | 3,5 | 6 | 144 | 60 | 1 × 6 | 36 | 216 |
| Total | 30 | 210 | 1200 | 390 | 28 | 1008 | 7560 |
Correspondencia con el plan oficial de medio turno (34 horas):
| Área | Horas oficiales | Proporción | Equivalente exacto a 30 h | Horas asignadas en casa |
|---|---|---|---|---|
| Ciencias Naturales | 6 | 17,6 % | 5,29 | 5,25 |
| Educación Física | 3 | 8,8 % | 2,65 | 2,75 |
| Castellano | 4 | 11,8 % | 3,53 | 3,5 |
| Lengua Extranjera (Inglés) | 4 | 11,8 % | 3,53 | 3,5 |
| Matemática | 4 | 11,8 % | 3,53 | 3,5 |
| Arte y Patrimonio | 2 | 5,9 % | 1,76 | 1,75 |
| Memoria, Territorio y Ciudadanía | 6 | 17,6 % | 5,29 | 5,25 |
| Orientación y Convivencia | 1 | 2,9 % | 0,88 | 1 |
| Grupos Estables | 4 | 11,8 % | 3,53 | 3,5 |
| Total | 34 | 100 % | 30,00 | 30 |
Notas de la tabla: - Una lección = un video de 6, 7 u 8 minutos con guion de docente autor y validación pedagógica, producido una sola vez y disponible sin conexión. 36 semanas lectivas. - Minutos sincrónicos: cada área común tiene una sesión semanal con su docente especialista; Arte y Patrimonio tiene una sesión quincenal de 30 minutos (15 minutos promedio semanal); Ciencias Naturales incluye 15 minutos semanales de supervisión sincrónica del laboratorio en casa dentro de sus 60 minutos; Orientación y Convivencia es la sesión del profesor guía (docente tutor de la sección); el Grupo Estable sesiona 60 minutos semanales en grupo de interés con estudiantes de distintos años. - La práctica guiada incluye estudio con el libro de la Colección Bicentenario, ejercicios y actividades de la plataforma, experimentos con el kit de laboratorio, proyecto del grupo estable y rutina de actividad física con registro. - Base de producción del grado: 1008 lecciones y 7560 minutos de video (126 horas).
4. Contenidos por lapso
Cada área se organiza en seis temas generadores anuales (dos por lapso) propuestos por el colegio y articulados con los catorce temas indispensables y los nueve referentes éticos del plan oficial. Cada tema generador se desarrolla en referentes teórico-prácticos, actividades de la familia facilitadora y productos evaluables.
CNA-M2 · Ciencias Naturales
| Lapso | Temas generadores y referentes teórico-prácticos |
|---|---|
| I | 1. De qué está hecho todo: el átomo y la tabla periódica. Modelos atómicos; partículas subatómicas; número atómico y masa; elementos y símbolos; organización de la tabla periódica (grupos, períodos, metales y no metales); elementos abundantes en Venezuela (hierro, aluminio, oro, petróleo como mezcla de hidrocarburos); noción de enlace químico. 2. Soluciones y reacciones en la vida diaria. Disoluciones: soluto, solvente, concentración (porcentaje masa/volumen); solubilidad y temperatura; ácidos, bases e indicadores, pH; reacciones químicas: reactivos, productos, ecuaciones sencillas y conservación de la masa; combustión, oxidación, fermentación; química en la cocina y en la limpieza del hogar. Laboratorio: preparación de disoluciones de distinta concentración; indicador de repollo morado y escala de pH casera; reacción vinagre-bicarbonato con medición de masa; oxidación de clavos en distintos medios. |
| II | 3. El cuerpo que cambia: sistemas y salud integral. Sistemas nervioso y endocrino: coordinación y regulación; sistema locomotor; sistema excretor; adolescencia: cambios hormonales; salud sexual y reproductiva: anatomía, ciclo menstrual, prevención de embarazo adolescente e infecciones de transmisión sexual, consentimiento y prevención de violencias; prevención del consumo de tabaco, alcohol y otras drogas; salud mental. 4. Herencia y reproducción. Reproducción celular (mitosis y meiosis en noción); reproducción humana; ADN, genes y cromosomas; herencia mendeliana básica (caracteres dominantes y recesivos); variabilidad; biotecnología y bioética en noción. Laboratorio: extracción casera de ADN de frutas; tiempo de reacción y reflejos; medición de frecuencia cardíaca y respiratoria en reposo y ejercicio; árbol genealógico de un carácter. |
| III | 5. Movimiento, fuerza y energía. Posición, trayectoria, rapidez y velocidad; movimiento rectilíneo uniforme; aceleración en noción; fuerzas: peso, normal, rozamiento, elástica; leyes del movimiento en forma cualitativa; trabajo, potencia y energía mecánica; máquinas simples; conservación de la energía. 6. Electricidad, magnetismo y energía en Venezuela. Carga eléctrica; circuitos en serie y paralelo; voltaje, corriente y resistencia en noción; seguridad eléctrica en el hogar; magnetismo y electromagnetismo; generación hidroeléctrica (Guri y el Caroní) y termoeléctrica; petróleo y gas: origen, extracción, refinación y derivados; energías renovables; consumo responsable y cambio climático. Laboratorio: medición de rapidez con cronómetro y cinta métrica; plano inclinado y rozamiento; circuitos con pilas y bombillos en serie y paralelo; electroimán con clavo y cable; pila de limón con cobre y zinc. |
EFD-M2 · Educación Física
| Lapso | Temas generadores y referentes teórico-prácticos |
|---|---|
| I | 1. Mi plan de entrenamiento. Evaluación inicial; principios del entrenamiento (progresión, continuidad); plan personal de doce semanas con registro y gráficos. 2. Atletismo. Carreras de velocidad, medio fondo y relevos; salto largo y alto; lanzamientos; organización de una competencia de grupo. |
| II | 3. Deportes colectivos: voleibol y baloncesto. Sistemas de juego sencillos, reglas completas, arbitraje y planilla; torneo del encuentro de zona. 4. Danza y expresión corporal. Danzas tradicionales de Venezuela y del Caribe; coreografía grupal; ritmo y coordinación. |
| III | 5. Deportes colectivos: béisbol, softbol y fútbol. Fundamentos avanzados, reglas, posiciones, juego; organización de actividades recreativas comunitarias. 6. Salud, prevención y primeros auxilios. Lesiones deportivas frecuentes, reanimación básica y atragantamiento, hidratación, nutrición, descanso; evaluación final de la condición física. |
CAS-M2 · Castellano
| Lapso | Temas generadores y referentes teórico-prácticos |
|---|---|
| I | 1. Explicamos el mundo: el texto expositivo. Estructura, progresión temática, conectores, definición, clasificación, causa-efecto; el informe de investigación: fuentes, fichas, citas y referencias; la oración compuesta coordinada; cohesión léxica y gramatical. 2. Narrativa venezolana del siglo XX. Cuento y novela: contexto, tema, personajes, narrador, tiempo; lectura de una obra completa; reseña literaria; ortografía: repaso de acentuación y letras de escritura dudosa. |
| II | 3. Opinamos con razones: el texto argumentativo. Tesis, argumentos, contraargumentos y conclusión; el ensayo breve y el artículo de opinión; falacias frecuentes; oraciones subordinadas sustantivas y adjetivas; verbos: perífrasis, formas no personales, voz pasiva. 4. Poesía latinoamericana y venezolana. Métrica, rima, ritmo, figuras literarias; movimientos poéticos del siglo XX en noción; recital y taller de creación poética. |
| III | 5. Comunicamos en los medios: crónica, periodismo y medios digitales. La crónica venezolana; géneros periodísticos informativos y de opinión; medios digitales, desinformación y verificación; subordinadas adverbiales. 6. Debatimos y representamos. El debate formal: moderación, roles, tiempos, argumentación y réplica; el teatro venezolano y latinoamericano: lectura y puesta en escena breve; proyecto de lapso: podcast o periódico digital del grupo. |
ING-M2 · Lengua Extranjera (Inglés)
| Lapso | Temas generadores y referentes teórico-prácticos |
|---|---|
| I | 1. My story. Pasado simple del verbo «to be» y de verbos regulares; expresiones de tiempo pasado; biografía breve; hechos sencillos de la historia de Venezuela narrados en inglés. 2. Last weekend. Verbos irregulares frecuentes; preguntas y negaciones en pasado; secuenciadores («first, then, after that, finally»); narración de experiencias personales. |
| II | 3. Plans and predictions. «Going to» y «will»; expresiones de futuro; planes de estudio y proyectos; el clima y pronósticos. 4. Comparing our world. Comparativos y superlativos; regiones, ciudades, animales y récords de Venezuela y del mundo; «too / enough»; descripciones de lugares. |
| III | 5. Shopping, travel and health. Sustantivos contables e incontables, cuantificadores; precios y compras; indicaciones y transporte; en el médico: síntomas y consejos con «should»; vocabulario de alimentos y salud. 6. Venezuela: history and traditions. Lectura de textos informativos de extensión media sobre historia, geografía y tradiciones venezolanas; texto escrito de tres párrafos; proyecto oral de cierre: presentación grabada o en vivo. |
MAT-M2 · Matemática
| Lapso | Temas generadores y referentes teórico-prácticos |
|---|---|
| I | 1. Números para medir el mundo: racionales y reales. Operaciones combinadas con racionales; potenciación con exponente entero y propiedades; radicación; notación científica y cifras significativas (datos de población, petróleo, distancias); números irracionales (raíz de dos, pi) y la recta real; aproximación y error. 2. Letras que calculan: polinomios. Monomios y polinomios; adición, sustracción, multiplicación y división por monomio; productos notables; factorización (factor común, diferencia de cuadrados, trinomios); aplicaciones a áreas y perímetros. |
| II | 3. Equilibrar y comparar: ecuaciones e inecuaciones. Ecuaciones de primer grado con una incógnita, incluidas las que contienen fracciones y paréntesis; problemas de edades, mezclas, consumo y proporcionalidad; inecuaciones de primer grado y su representación; sistemas de dos ecuaciones lineales (sustitución, igualación, reducción) en problemas. 4. Triángulos que miden distancias: Pitágoras, Tales y semejanza. Teorema de Pitágoras y aplicaciones; teorema de Tales; semejanza de triángulos y escalas; medición indirecta de alturas y distancias en la comunidad. |
| III | 5. Cuerpos y volúmenes. Áreas de polígonos y círculo (repaso); áreas laterales y totales de prismas, pirámides, cilindros y conos; volumen de prismas, cilindros, pirámides, conos y esferas; capacidad; problemas de construcción y envases. 6. Relaciones, funciones y datos. Plano cartesiano; relación y función; función lineal y afín: tabla, gráfico, pendiente, aplicaciones (tarifas, proporcionalidad); estadística: tablas de frecuencia con intervalos, histogramas, media, mediana, moda y rango; probabilidad de sucesos simples y compuestos sencillos. |
AYP-M2 · Arte y Patrimonio
| Lapso | Temas generadores y referentes teórico-prácticos |
|---|---|
| I | 1. Artes escénicas de Venezuela. Teatro, danza y títeres: tradición y actualidad; elementos de la puesta en escena; ejercicio escénico breve. 2. La imagen en movimiento: cine y fotografía. Lenguaje fotográfico y audiovisual; fotografía y cine venezolanos en noción; producción de una serie fotográfica o un cortometraje breve con el teléfono sobre el patrimonio local. |
| II | 3. Arte latinoamericano y venezolano del siglo XX. Movimientos y obras representativas (muralismo, paisajismo, cinetismo, arte popular); diálogo entre identidad y modernidad; producción plástica inspirada en una corriente. 4. Patrimonio inmaterial: fiestas, oficios y saberes. Celebraciones, gastronomía, oficios tradicionales y saberes de la región del estudiante; entrevista a un cultor o artesano; registro en audio o video. |
| III | 5. Patrimonio en riesgo y salvaguarda. Amenazas al patrimonio (deterioro, abandono, pérdida de saberes); instituciones y leyes de protección en noción; propuesta de salvaguarda para un bien de la comunidad. 6. Proyecto creativo de cierre. Proyecto integrador (visual, escénico, musical o audiovisual) con planificación, producción y presentación en el encuentro de zona o en acto sincrónico; cierre del área como área común. |
MTC-M2 · Memoria, Territorio y Ciudadanía
| Lapso | Temas generadores y referentes teórico-prácticos |
|---|---|
| I | 1. Caminos hacia la Independencia. Crisis del orden colonial; movimientos precursores; influencias externas (independencia de los Estados Unidos, Revolución Francesa, Haití); el 19 de abril de 1810; Congreso de 1811 y declaración del 5 de julio; Primera República. 2. La guerra y la República. Campaña Admirable, guerra a muerte, Segunda y Tercera República; Congreso de Angostura; Carabobo (1821) y Lago de Maracaibo (1823); participación popular, indígena, afrodescendiente y femenina; la Gran Colombia y su disolución; ideario bolivariano: unidad latinoamericana, soberanía, educación. |
| II | 3. La Venezuela del siglo XIX. República de 1830; caudillismo y guerras civiles; abolición de la esclavitud; Guerra Federal; liberalismo amarillo; deuda y bloqueo de 1902-1903; economía agroexportadora (café y cacao). 4. Del campo al petróleo: Venezuela 1908-1958. Centralización del Estado; aparición y expansión del petróleo; cambios demográficos y urbanos; luchas por la democracia; el 23 de enero de 1958. |
| III | 5. Democracia, Constitución y poder popular. Venezuela 1958-1998 (partidos, Constitución de 1961, nacionalización petrolera de 1976, crisis de los años ochenta y noventa); proceso constituyente y Constitución de 1999: democracia participativa y protagónica, derechos humanos, poderes públicos, descentralización y participación comunitaria. 6. Venezuela en América Latina y el mundo. Población y actividades económicas actuales; petróleo y energía como tema indispensable; integración latinoamericana y caribeña; mundo multipolar; migraciones; defensa integral de la Nación como corresponsabilidad; proyecto comunitario anual: presentación. |
OYC-M2 · Orientación y Convivencia
| Lapso | Temas generadores y referentes teórico-prácticos |
|---|---|
| I | 1. Volvemos con metas. Balance del año anterior; organización del estudio en casa con mayor autonomía; hábitos de estudio; vocerías estudiantiles; elección del grupo estable. 2. Identidad y relaciones. Autoconcepto, emociones, amistad y presión de grupo; familia y comunicación. |
| II | 3. Sexualidad responsable y prevención de violencias. Afectividad, consentimiento, prevención del embarazo adolescente y de las infecciones de transmisión sexual, violencia de género y acoso; rutas de atención. 4. Consumo y riesgos. Prevención del consumo de drogas, alcohol y tabaco; juegos de azar y apuestas en línea; redes de apoyo. |
| III | 5. Ciudadanía digital y participación. Huella digital, privacidad, desinformación; participación estudiantil y comunitaria; acciones solidarias del grupo. 6. Explorando vocaciones. Intereses y aptitudes; áreas del conocimiento y oficios; preparación para 3º año; actualización del proyecto de vida. |
GES-M2 · Grupos Estables
| Lapso | Organización |
|---|---|
| I | Oferta de grupos estables sincrónicos del colegio en los cuatro ámbitos (Arte y Patrimonio; Participación en Producción de Bienes y Servicios; Acción Científica, Social y Comunitaria; Actividad Física, Deporte y Recreación), con estudiantes de 1º a 5º año y coordinador docente o cultor. El estudiante de 2º año puede continuar en el grupo del año anterior o cambiar; elige en las dos primeras semanas y permanece todo el año; asume un rol dentro del grupo (vocero, responsable de registro, apoyo a nuevos integrantes). Alternativa: acreditación de actividad externa organizada y continua, verificada por el profesor guía. Lección orientadora semanal; plan de trabajo. |
| II | Desarrollo del plan: práctica semanal en casa, sesión sincrónica de 60 minutos, participación en el encuentro mensual de zona; producto intermedio. |
| III | Producto final del grupo presentado en el encuentro de zona o en acto sincrónico de cierre; registro de participación; acreditación. |
5. Guía semanal tipo para la familia facilitadora
En 2º año el estudiante organiza su propio trabajo con la guía semanal; la familia facilitadora verifica el cumplimiento, acompaña el laboratorio en casa y registra. Jornada diaria: 6 horas en ocho bloques de 45 minutos, con recesos de 10-15 minutos entre bloques (los recesos no cuentan en la jornada).
| Bloque | Lunes | Martes | Miércoles | Jueves | Viernes |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 (45 min) | CAS: lección 1 (8 min) + lectura y análisis | CAS: lección 2 + gramática y ortografía | CAS: lección 3 + producción escrita | CAS: lección 4 + revisión y lectura de la obra del lapso | CNA: lección 5 + informe de laboratorio |
| 2 (45 min) | MAT: lección 1 + ejercicios | MAT: lección 2 + problemas | MAT: lección 3 + ejercicios | MAT: lección 4 + problemas de aplicación | MTC: lección 5 + avance del proyecto comunitario |
| 3 (45 min) | CNA: lección 1 + actividad del libro | CNA: lección 2 + guía de estudio | CNA: lección 3 + experimento con el kit (familia presente) | CNA: lección 4 + análisis de resultados | AYP: lección 2 + taller creativo |
| 4 (45 min) | MTC: lección 1 + mapa o línea de tiempo | MTC: lección 2 + lectura de fuentes | MTC: lección 3 + actividad del libro | MTC: lección 4 + ficha de ciudadanía | OYC: lección (6) + GES: lección orientadora (6) + diario de orientación y plan del grupo (33) |
| 5 (45 min) | ING: lección 1 + práctica oral | EFD: lección 1 + rutina física (35) | AYP: lección 1 + apreciación | EFD: lección 2 + rutina física (35) | ING: lección 4 + proyecto |
| 6 (45 min) | Sesión sincrónica Castellano (45) | Sesión sincrónica Matemática (45) | Sesión sincrónica Ciencias Naturales (45) | Sesión sincrónica Lengua Extranjera (45) | Sesión sincrónica Grupo Estable (45) |
| 7 (45 min) | Sesión sincrónica Educación Física (30) + registro físico (15) | Sesión sincrónica Orientación y Convivencia con el profesor guía (30) + organización de la semana (15) | Supervisión sincrónica de laboratorio (15) + sesión quincenal Arte y Patrimonio (15 promedio) + práctica CNA (15) | Sesión sincrónica Memoria, Territorio y Ciudadanía (45) | Sesión sincrónica Grupo Estable (15) + práctica del grupo estable (30) |
| 8 (45 min) | Práctica guiada MAT y CAS | ING: lección 2 + ejercicio escrito | ING: lección 3 + lectura | Sesión sincrónica MTC (15) + práctica MTC (30) | Autoevaluación semanal, portafolio y entregas |
| Total diario | 6 h | 6 h | 6 h | 6 h | 6 h |
Entregas semanales en la plataforma (viernes antes de las 18:00): (1) producción escrita de Castellano; (2) hoja de ejercicios de Matemática; (3) informe de laboratorio o guía de Ciencias Naturales con fotografías del experimento; (4) actividad de Memoria, Territorio y Ciudadanía; (5) ejercicio de Lengua Extranjera (escrito o audio); (6) registro de actividad física firmado por el representante; (7) avance del grupo estable cuando la guía lo indique; (8) lista de cotejo de asistencia y tiempo. La familia dedica de 2 a 3 horas semanales a verificar, acompañar el laboratorio y registrar.
6. Evaluación
Régimen aplicable. La evaluación es cuantitativa por área de formación (Reglamento arts. 99 y 107): escala de 1 a 20, mínimo aprobatorio 10, redondeo de 0,50 o más al entero superior (art. 108). En cada lapso la calificación del área se forma con el 70 % de la integración de las evaluaciones parciales más el 30 % de la evaluación final de lapso; la definitiva es el promedio de los tres lapsos (art. 111). Se aplican evaluación diagnóstica al inicio del año y formativa en cada lapso, sin efecto en la calificación (art. 92). Si el 30 % o más de los estudiantes no alcanza la calificación mínima en una evaluación, se aplica una segunda forma de evaluación en los tres días hábiles siguientes, bajo supervisión de la Dirección (art. 112). Promoción con 10 o más puntos en todas las áreas (art. 114); prueba de revisión en julio para quien resulte aplazado hasta en la mitad más una de las áreas (arts. 93.6 y 115); materia pendiente conforme al art. 116. Grupos Estables se evalúa cualitativamente y se acredita como aprobado por participación organizada y continua, conforme a las orientaciones del plan oficial. Orientación y Convivencia se registra con apreciación cualitativa del profesor guía, sujeta a las instrucciones del Ministerio vigentes para el año escolar.
Instrumentos y ponderación interna del 70 % de parciales (art. 94).
| Área | Evaluaciones parciales (70 %) | Evaluación final de lapso (30 %) |
|---|---|---|
| CNA-M2 | Dos pruebas parciales escritas en sesión sincrónica (30 %), informes de laboratorio (25 %), guía de estudio y participación (15 %) | Prueba escrita y práctica de laboratorio en el encuentro presencial de lapso o sincrónica supervisada |
| EFD-M2 | Registro de actividad física semanal firmado (30 %), pruebas de condición física (25 %), participación en el encuentro de zona (15 %) | Prueba práctica en el encuentro presencial de lapso |
| CAS-M2 | Producciones escritas del portafolio (30 %), prueba parcial de comprensión y gramática (25 %), exposición oral o lectura dramatizada (15 %) | Prueba escrita presencial o sincrónica supervisada |
| ING-M2 | Pruebas parciales escritas (30 %), producción oral en sesión sincrónica (25 %), ejercicios y proyecto (15 %) | Prueba escrita y oral presencial o sincrónica supervisada |
| MAT-M2 | Dos pruebas parciales en sesión sincrónica (40 %), hojas de ejercicios y problemas (20 %), participación (10 %) | Prueba escrita presencial o sincrónica supervisada |
| AYP-M2 | Portafolio de producciones (40 %), apreciación y participación (30 %) | Presentación del proyecto patrimonial |
| MTC-M2 | Prueba parcial escrita (30 %), mapas, líneas de tiempo y fichas (25 %), proyecto comunitario (15 %) | Prueba escrita presencial o sincrónica supervisada |
| OYC-M2 | Apreciación cualitativa: participación, diario de orientación, convivencia | Informe descriptivo del profesor guía |
| GES-M2 | Cualitativa: asistencia y participación continua, producto intermedio | Producto final y acreditación (aprobado) |
El estudiante participa mediante autoevaluación y el grupo mediante coevaluación (art. 97); sus resultados orientan el proceso y no sustituyen la calificación del docente.
Qué es presencial o sincrónico supervisado. Las pruebas finales de lapso de las ocho áreas comunes se aplican en la sede central o en un centro aliado de la zona del estudiante durante la semana de evaluación de cada lapso, o de forma sincrónica con cámara activa, identificación y supervisión de un docente, según lo autorice el régimen diferenciado. La práctica de laboratorio evaluada y la prueba práctica de Educación Física se realizan en el encuentro presencial de lapso. Las pruebas parciales se aplican en sesión sincrónica con supervisión del docente del área.
Asistencia. La asistencia mínima del 75 % (art. 109) se acredita por área con la actividad registrada en la plataforma (lecciones vistas, entregas semanales) y la participación en las sesiones sincrónicas; el expediente de autorización solicita expresamente esta forma de acreditación.
Boletín y control de estudios. Al cierre de cada lapso se emite el boletín con la calificación de 1 a 20 por área, el detalle de parciales y final, la acreditación de Grupos Estables y Orientación y Convivencia, la asistencia y las observaciones del profesor guía. Control de estudios lleva actas de evaluación, registro de calificaciones y constancias conforme al Reglamento art. 130, en los formatos oficiales del Ministerio.
7. Momentos presenciales y sincrónicos
| Momento | Frecuencia | Descripción |
|---|---|---|
| Sesiones sincrónicas por área | Semanal (Castellano 45, Matemática 45, Ciencias Naturales 60 con supervisión de laboratorio, Lengua Extranjera 45, Memoria, Territorio y Ciudadanía 60, Educación Física 30, Orientación y Convivencia 30) y quincenal (Arte y Patrimonio 30) | Clase de síntesis, dudas, pruebas parciales, exposiciones, coevaluación |
| Grupo estable sincrónico | Semanal, 60 minutos | Grupo de interés con estudiantes de 1º a 5º año |
| Laboratorio en casa con supervisión sincrónica | Semanal, dentro de la sesión de Ciencias Naturales | Experimento con el kit del lapso, familia presente, registro fotográfico e informe |
| Encuentro presencial de laboratorio | 1 por lapso (3 al año) | Práctica integradora y evaluación práctica en la sede o en un laboratorio aliado (liceo o institución con convenio); medio día |
| Encuentro mensual de grupo por zona | 9 al año, medio día | Educación física y deportes, grupos estables, muestra de arte y patrimonio, actividad comunitaria, atención a familias |
| Evaluación final de lapso | 3 al año (diciembre, abril, julio) | Semana de evaluación presencial en la sede o centro aliado, o sincrónica supervisada |
| Actos cívicos | Mínimo 1 por lapso | Acto sincrónico de nivel con participación estudiantil y de las familias |
| Encuentro inicial de familias y estudiantes | 1 al inicio del año | Plataforma, kit de laboratorio del año, elección o continuidad del grupo estable |
| Reunión de boletín | 3 al año | Entrega del boletín y entrevista con el profesor guía |
| Prueba de revisión | Segunda quincena de julio, cuando aplique | Presencial o sincrónica supervisada (art. 93.6) |
Calendario anual: inicio en la segunda quincena de septiembre; lapso I hasta diciembre; lapso II de enero a abril; lapso III de abril a julio; segundo período del año escolar (revisión y actividades complementarias) en julio (Reglamento arts. 54, 57 y 110).
8. Docente tutor y especialistas
| Rol | Perfil | Dedicación y ratio |
|---|---|---|
| Profesor guía de la sección (docente tutor) | Profesor o licenciado en Educación en cualquier mención de media, con mínimo tres años de experiencia en Educación Media General y certificación en uso pedagógico de tecnologías de la información y la comunicación y en tutoría a distancia; responsable de Orientación y Convivencia, seguimiento integral, vocerías estudiantiles y atención a las familias | Una sección de hasta 30 estudiantes; dicta además su área de formación |
| Docente de Ciencias Naturales | Profesor o licenciado en Educación, mención Biología, Química, Física o Ciencias Naturales; formación en seguridad de laboratorio | Compartido en 1º a 3º año; hasta seis secciones; coordina el laboratorio en casa y los encuentros presenciales |
| Docente de Castellano | Profesor o licenciado en Educación, mención Castellano y Literatura | Compartido en el nivel; hasta seis secciones |
| Docente de Lengua Extranjera | Profesor o licenciado en Educación, mención Inglés, con certificación de competencia lingüística | Compartido en el nivel; hasta seis secciones |
| Docente de Matemática | Profesor o licenciado en Educación, mención Matemática | Compartido en el nivel; hasta seis secciones |
| Docente de Memoria, Territorio y Ciudadanía | Profesor o licenciado en Educación, mención Ciencias Sociales, Geografía e Historia | Compartido en el nivel; hasta seis secciones |
| Docente de Arte y Patrimonio | Profesor o licenciado en Educación, mención Artes, o profesional de las artes con formación docente | Compartido en 1º y 2º año y coordinador de grupos estables de arte |
| Docente de Educación Física | Profesor o licenciado en Educación Física, Deportes y Recreación | Compartido en el nivel; dirige los encuentros de zona con instructores aliados |
| Coordinadores de grupos estables | Docentes del plantel, cultores, técnicos o profesionales con dominio de la actividad, bajo supervisión de un docente | Un coordinador por grupo de hasta 25 estudiantes |
| Orientador | Licenciado en Educación, mención Orientación, o psicólogo escolar | Apoyo a los profesores guía y atención de casos del nivel |
| Coordinador de Educación Media General | Profesor o licenciado en Educación con experiencia directiva | Supervisa planificación, evaluación, laboratorios y control de estudios del nivel |
Todo el personal consta en la nómina del plantel con títulos registrados, conforme a la Resolución 1.791.
9. Recursos
Kit del hogar. Libros de la Colección Bicentenario de 2º año (Ciencias Naturales, Matemática, Castellano, Inglés, Ciencias Sociales) en versión impresa o digital; cuadernos por área; calculadora básica; juego de geometría; atlas de Venezuela o mapas descargables; diccionario de español y diccionario bilingüe; materiales de arte; implementos deportivos básicos (pelota, cuerda, colchoneta o toalla gruesa); materiales del grupo estable según el ámbito elegido.
Kit de laboratorio en casa (entregado por lapso con guía de seguridad). Lentes de protección, guantes, probeta y vasos graduados de plástico, balanza de cocina digital, termómetro de líquidos, cronómetro (del teléfono), lupa y microscopio de bolsillo, imán, papel de filtro, papel indicador de pH, pinzas, goteros, frascos rotulados, recipientes de reacción, reactivos de uso doméstico (vinagre, bicarbonato, sal, azúcar, alcohol, yodo tópico, colorantes alimentarios), semillas y sustratos, cables, bombillos de bajo voltaje, pilas y portapilas, lámina de cobre y zinc. Ninguna sustancia peligrosa; manejo con la familia presente; disposición de residuos indicada en cada práctica.
Requisitos tecnológicos mínimos. Un teléfono inteligente o tableta por estudiante, conexión a internet para las sesiones sincrónicas y las entregas, descarga semanal de lecciones para uso sin conexión; cámara para los experimentos y las evaluaciones supervisadas. Computadora opcional, recomendada para Matemática y producción de textos.
Plataforma. Guía semanal, lecciones, actividades autocorregidas, portafolio, registro de asistencia por área, calificaciones de lapso, canal de mensajería con los docentes y el profesor guía, con controles de protección de datos y seguridad de adolescentes definidos en el reglamento interno.
10. Articulación
Con 1º año. El estudiante llega con el boletín de 1º año (media-1.md): método científico y materia, números racionales y ecuaciones, territorio y colonia, textos narrativos y expositivos e inglés básico inicial. La evaluación diagnóstica de las dos primeras semanas identifica necesidades de nivelación; las lecciones de 1º año permanecen disponibles en la plataforma. Quien ingrese con una materia pendiente de 1º año (art. 116) la presenta en las fechas que fije el colegio, sin obligación de cursar sus clases.
Con 3º año. 2º año cierra Arte y Patrimonio como área común (el plan oficial la contempla en 1º y 2º año); desde 3º año la formación artística continúa en los grupos estables de ese ámbito. Deja las bases de 3º año: química de reacciones y biología de sistemas para una Ciencias Naturales con mayor carga horaria; polinomios, ecuaciones y función lineal para las funciones y la geometría analítica inicial; la historia republicana y petrolera para la Venezuela contemporánea y el mundo; argumentación y debate para el ensayo y la investigación. Promoción con 10 o más puntos en todas las áreas (art. 114); revisión y materia pendiente conforme a los arts. 115 y 116.
Salida del nivel. Continúa en el colegio hasta 5º año, donde se otorga el título de bachiller en Ciencias.