Expediente MPPE · borrador para revisión de los promotores

Colegio Digital [●] · Expediente MPPE · Zona Educativa del Distrito Capital

Plan de estudios · Educación Primaria · Segundo grado

Plan de grado del colegio digital para el expediente ante la Zona Educativa del Distrito Capital · 29-oct-2026. Base normativa: LOE 2009 arts. 25 y 6.2.c; Reglamento General de la LOE (2003) arts. 54, 57, 92-94, 97, 99, 101, 107-110 y 113; Resolución 1.791 art. 14; Currículo del Subsistema de Educación Primaria Bolivariana (2007). Elaborado conforme a la Especificación única de planes del colegio.

1. Identificación

Campo Dato
Nivel Educación Primaria (LOE art. 25), segundo grado
Grado 2º grado
Edad de referencia 7 años cumplidos al inicio del año escolar; 7-8 años durante el curso
Jornada semanal en casa 20 h (1200 min), en cinco jornadas de 4 h
Lapsos Tres lapsos con cierre en diciembre, abril y julio; 36 semanas lectivas; 200 días hábiles (LOE art. 49; Reglamento arts. 54, 57 y 110)
Evaluación oficial aplicable Cualitativa, descriptiva y global por áreas, expresada en literales (Reglamento arts. 99, 107 y 108); promoción conforme al art. 113
Requisito de ingreso Partida de nacimiento; boletín de primer grado aprobado (del colegio o de otro plantel, con validez otorgada por la dirección conforme al Reglamento arts. 133-138 cuando provenga de otro plantel); evaluación diagnóstica al inicio del año (art. 92.1). Quien no tenga documentos probatorios se ubica mediante evaluación de ubicación (art. 93.2)

2. Perfil de egreso del grado

Al concluir segundo grado, el estudiante, con el acompañamiento de su familia facilitadora y del docente tutor:

Lenguaje, Comunicación y Cultura (LCC) - Lee con fluidez creciente textos narrativos, descriptivos, poéticos e instruccionales, y comprende su sentido literal e inferencias sencillas (qué pasará, por qué ocurrió). - Escribe textos breves y organizados (descripción, cuento, carta, receta, aviso) con oraciones completas, mayúsculas, punto, coma en enumeraciones y signos de interrogación y exclamación. - Reconoce sustantivos comunes y propios, adjetivos, artículos y verbos; concuerda género y número; separa palabras en sílabas y usa reglas ortográficas iniciales (mb, mp, r y rr, que-qui, gue-gui, mayúsculas). - Expresa opiniones, narra en orden cronológico, describe personas, animales y lugares, y expone un tema breve con apoyo visual. - Disfruta la lectura de leyendas, fábulas, poemas y canciones venezolanas, y reconoce la diversidad lingüística del país. - Usa el diccionario ilustrado, el orden alfabético y la biblioteca de la plataforma para buscar información.

Matemática, Ciencias Naturales y Sociedad (MCN) - Lee, escribe, compara, ordena y descompone números naturales hasta 999 (unidades, decenas y centenas). - Resuelve problemas de adición y sustracción con reagrupación hasta 999, de multiplicación como suma de sumandos iguales (tablas del 2, 3, 4, 5 y 10) y de reparto en partes iguales. - Reconoce mitad, tercio y cuarto en objetos y figuras; identifica figuras planas, cuerpos geométricos, líneas rectas, curvas, abiertas y cerradas. - Mide con el metro, el centímetro, el kilogramo y el litro; lee el reloj en horas y medias horas y el calendario; usa el bolívar en situaciones de compra. - Recolecta datos sencillos y los representa en tablas y pictogramas. - Clasifica plantas y animales por características observables, describe ciclos de vida y cadenas alimentarias simples, y explica los estados y el ciclo del agua. - Practica una alimentación balanceada según el trompo de los alimentos, reconoce la importancia de las vacunas y previene accidentes en el hogar y la comunidad.

Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad (CSC) - Ubica su comunidad, parroquia, municipio y estado en el mapa de Venezuela, y usa los puntos cardinales y planos sencillos. - Reconoce la diversidad de la familia y de la sociedad venezolana, con sus raíces indígenas, africanas y europeas, y respeta a todas las personas. - Conoce el significado de los símbolos patrios y de las efemérides del año escolar, y narra en forma sencilla hechos de la Independencia. - Identifica los servicios públicos, las instituciones de su comunidad y las personas que cuidan de ella; participa en acciones de cuidado del ambiente comunitario. - Ejerce sus derechos y cumple sus deberes en la familia y en el grupo; reconoce normas de tránsito y de seguridad. - Valora el patrimonio cultural de su región: comidas, música, bailes, artesanía y fiestas tradicionales.

Educación Física, Deportes y Recreación (EFD) - Ejecuta con coordinación las habilidades motrices básicas (correr, saltar, lanzar, atrapar, rodar, trepar) en juegos y circuitos. - Participa en juegos predeportivos y tradicionales respetando reglas, turnos y compañeros; coopera en equipo. - Mantiene hábitos de calentamiento, hidratación, higiene y postura; disfruta la recreación activa al aire libre con su familia.

Inglés, componente del colegio (ING) - Comprende y produce frases sencillas sobre rutinas diarias, días y meses, clima, ropa, comida, la casa y la escuela; cuenta hasta 50; sigue instrucciones y lee palabras y oraciones cortas con apoyo visual.

Arte, componente del colegio (ART) - Usa colores secundarios, texturas y el paisaje en sus producciones; reconoce artesanías y bailes de las regiones de Venezuela; mantiene pulso y ritmo con percusión; canta y dramatiza en grupo.

3. Plan de estudios del grado

Código Área Horas/semana en casa min. video/sem min. práctica guiada/sem min. sincrónico/sem Lecciones/año Minutos de video/año Lecciones/semana Duración lección (min)
LCC-2 Lenguaje, Comunicación y Cultura 5,5 60 250 20 360 2160 10 6
MCN-2 Matemática, Ciencias Naturales y Sociedad 5,5 60 250 20 360 2160 10 6
CSC-2 Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad 3,5 30 170 10 180 1080 5 6
EFD-2 Educación Física, Deportes y Recreación 2 18 102 0 108 648 3 6
ING-2 Inglés (componente del colegio) 2 24 86 10 144 864 4 6
ART-2 Arte (componente del colegio) 1,5 12 78 0 72 432 2 6
Total 20 204 936 60 1224 7344 34

Notas de la tabla: - Cada lección en video dura 6 minutos en promedio (rango de 5 a 8) y presenta un solo contenido con su ejemplo y la consigna de la práctica guiada. En segundo grado el estudiante ve la lección por sí mismo y el adulto acompaña la práctica. - La práctica guiada es el trabajo del estudiante en el cuaderno, el libro, el material concreto o la actividad interactiva de la plataforma, con la familia facilitadora disponible. - La sesión sincrónica semanal con el docente tutor dura 60 minutos en grupo de hasta 15 estudiantes y se reparte entre LCC (20), MCN (20), CSC (10) e inglés (10, con el especialista). Educación Física y Arte cumplen su componente colectivo en el encuentro presencial mensual. - Respecto de primer grado, se reduce media hora semanal a LCC y a MCN y se asigna a CSC e inglés, porque la lectura y la escritura ya son herramienta y no solo objeto de aprendizaje. - Los ejes integradores (Ambiente y Salud Integral · Interculturalidad · Tecnologías de la Información y la Comunicación · Trabajo Liberador) se trabajan dentro de las áreas y en los proyectos de aprendizaje de cada lapso. - 1224 lecciones y 7344 minutos de video por grado son la base del costo de producción de este grado.

4. Contenidos por lapso

Organizados por áreas conforme al Currículo del Subsistema de Educación Primaria (2007). Proyectos de aprendizaje del año: I lapso «Mi comunidad y las personas que la cuidan»; II lapso «El agua, las plantas y los animales de Venezuela»; III lapso «Las regiones de Venezuela y sus tradiciones».

Lenguaje, Comunicación y Cultura (LCC-2)

Lapso Bloques de contenido
I Repaso y consolidación de la lectura: sílabas directas, inversas, trabadas y diptongos; lectura diaria en voz alta y silenciosa. Comprensión literal: quién, qué, dónde, cuándo. Textos narrativos: el cuento (inicio, desarrollo y final), personajes principales y secundarios. La oración: orden de las palabras, mayúscula y punto; la coma en enumeraciones. El sustantivo común y propio; el artículo; género y número. Ortografía: mayúsculas en nombres propios, mb y mp. Expresión oral: narrar experiencias en orden, describir objetos y personas. Tradición oral: canciones, rimas y adivinanzas venezolanas. Escritura: descripción de un lugar de la comunidad; el aviso.
II Textos descriptivos e instruccionales: la receta, las reglas de un juego, el afiche. La fábula y su moraleja; la leyenda venezolana (María Lionza, el silbón, la sayona, contadas para niños). Comprensión inferencial sencilla: por qué, qué pasará. El adjetivo calificativo; el verbo como palabra de acción, presente, pasado y futuro en uso. Sílaba y división silábica; la sílaba tónica (iniciación). Ortografía: r y rr, que-qui, gue-gui, uso de la h en palabras frecuentes. Signos de interrogación y exclamación. Expresión oral: la conversación telefónica, pedir y dar información. Escritura: la carta familiar, la receta de un plato venezolano, el cuento con personajes propios. El diccionario ilustrado y el orden alfabético.
III El poema: verso, rima y ritmo; poemas y canciones de autores venezolanos para niños. La noticia infantil y los medios de comunicación de la comunidad (radio, periódico, carteleras). El texto informativo breve: buscar y anotar datos sobre un animal o una región. La oración: sujeto y predicado (iniciación). Sinónimos y antónimos; familias de palabras; palabras compuestas sencillas. Ortografía: uso de la b en mb y de la v después de n; c, s y z en palabras frecuentes; el punto y aparte. Expresión oral: exposición breve con lámina sobre una región de Venezuela; declamación de un poema. Escritura: el texto informativo sobre mi región, la tarjeta y el mensaje; revisión y corrección del propio texto. Proyecto: el periódico mural de segundo grado.

Matemática, Ciencias Naturales y Sociedad (MCN-2)

Lapso Bloques de contenido
I Números, formas, espacio y medidas: numeración hasta 199 y luego hasta 500; unidad, decena y centena con material de base diez; valor posicional; comparación y orden; números pares e impares; adición y sustracción con reagrupación hasta 500; problemas de una y dos operaciones; cálculo mental (sumar y restar decenas, complementos a 100); figuras planas y sus lados y vértices; líneas rectas, curvas, abiertas y cerradas; el metro y el centímetro; el calendario y el reloj (horas y medias horas). Ciencia, ambiente y salud: el cuerpo humano por fuera y por dentro (huesos, músculos, corazón, pulmones, estómago en forma sencilla); alimentación balanceada: el trompo de los alimentos, el plato de cada comida; higiene y descanso; prevención de enfermedades comunes: gripe, diarrea, dengue; las vacunas.
II Números, formas, espacio y medidas: numeración hasta 999; descomposición aditiva; la multiplicación como suma de sumandos iguales; tablas del 2, 3, 4, 5 y 10; el doble y el triple; problemas de multiplicación sencillos; reparto en partes iguales (iniciación a la división); mitad, tercio y cuarto de figuras y colecciones; cuerpos geométricos (cubo, prisma, cilindro, cono, esfera) y sus caras; simetría; el kilogramo y el gramo con la balanza; el litro y el medio litro. Ciencia, ambiente y salud: seres vivos: plantas (raíz, tallo, hojas, flor, fruto y semilla; plantas de Venezuela: útiles, medicinales, alimenticias); animales: vertebrados e invertebrados, según su alimentación y su forma de nacer; ciclos de vida (la mariposa, la rana, el pollito); cadenas alimentarias sencillas; el agua: estados, cambios y ciclo del agua, el agua en la comunidad y su cuidado.
III Números, formas, espacio y medidas: operaciones combinadas sencillas con suma, resta y multiplicación; multiplicación de un número de dos cifras por una cifra sin reagrupar; problemas con el bolívar: precios, pagar, recibir vuelto, ahorro; números ordinales hasta vigésimo; ubicación en cuadrículas y recorridos; perímetro con unidades (contar lados); recolección de datos, tablas de frecuencia y pictogramas; el reloj: cuartos de hora; la semana, el mes y el año. Ciencia, ambiente y salud: el suelo y sus tipos, la siembra; el aire y el viento; el Sol, la Tierra y la Luna: el día, la noche y las fases de la Luna; materiales y sus propiedades (duro, flexible, impermeable, transparente), objetos y los materiales con que están hechos; la energía en la casa: luz, calor y movimiento, ahorro de energía; ambiente de las regiones de Venezuela: costa, montaña, llano y selva; animales en peligro de extinción (tortuga arrau, oso frontino, cardenalito); seguridad: prevención de accidentes en la calle y en el agua.

Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad (CSC-2)

Lapso Bloques de contenido
I Mi comunidad: historia del lugar donde vivo contada por mis mayores; el plano de mi comunidad: casa, escuela en casa, plaza, ambulatorio, mercado; los puntos cardinales con el Sol; la parroquia y el municipio, sus autoridades y servicios (alcaldía, consejo comunal, ambulatorio, bomberos, policía); personas que cuidan la comunidad: oficios y profesiones. Convivencia: normas en la comunidad, respeto a los mayores y a las personas con discapacidad, cuidado de los espacios públicos. Efemérides: 12 de octubre, Día de la Resistencia Indígena: pueblos indígenas de Venezuela hoy (wayuu, pemón, warao, yanomami, kariña), sus lenguas y costumbres; la Navidad venezolana en las distintas regiones.
II Venezuela: ubicación en el mapa de América y del mundo; límites y mar Caribe; los estados y sus capitales, el Distrito Capital y las dependencias federales; el estado donde vivo: capital, bandera y escudo regionales, paisajes y productos. La familia venezolana y su diversidad: raíces indígenas, africanas y europeas; migraciones y la familia que vive lejos. Efemérides: Carnaval en Venezuela (El Callao, Carúpano); 19 de abril de 1810; Semana Santa y sus tradiciones. Derechos y deberes: derecho a la identidad (cédula y partida), a la salud, a la educación, a opinar; deberes en la familia y la comunidad. Seguridad vial: señales, el semáforo, el cinturón, el casco.
III Historia de Venezuela para niños: el tiempo de los pueblos indígenas, la llegada de los europeos y los africanos, la colonia (la casa, la comida, los oficios), la Independencia: héroes y heroínas de la patria, las batallas de Carabobo y del Lago de Maracaibo contadas en forma sencilla, el Libertador Simón Bolívar y su sueño de unión. Símbolos patrios: historia de la Bandera, el Escudo y el Himno Nacional. Efemérides: 1 de mayo, 24 de junio, 5 de julio, 24 de julio. Patrimonio cultural: comidas (arepa, hallaca, cachapa, sancocho), música (joropo, gaita, tambor, calipso), bailes y fiestas regionales (Diablos Danzantes de Corpus Christi, San Juan, la Cruz de Mayo), artesanía (cestería, cerámica, chinchorros). El ambiente de mi comunidad: problemas (basura, agua, ruido) y acciones que podemos hacer. Proyecto: la feria de las regiones de Venezuela.

Educación Física, Deportes y Recreación (EFD-2)

Lapso Bloques de contenido
I Habilidades motrices básicas: correr con cambios de dirección y velocidad, saltar obstáculos bajos, lanzar con precisión, atrapar con las dos manos y con una. Coordinación y equilibrio en circuitos caseros. Lateralidad: derecha e izquierda en el espacio y en el otro. Juegos tradicionales venezolanos: la ere, el escondido, la candelita, saltar la cuerda con canciones. Hábitos: calentamiento, respiración, hidratación, higiene.
II Juegos predeportivos de cooperación y de oposición con balón (pases, recepciones, conducción con el pie y con la mano), reglas y roles. Ritmo y expresión corporal: desplazamientos al ritmo de música venezolana, secuencias de movimiento. Iniciación al atletismo escolar: carreras cortas, relevos en familia, salto largo sin impulso. Gimnasia básica: rollos y equilibrios sencillos sobre colchoneta con supervisión. Postura e higiene postural frente a la pantalla y en el escritorio.
III Juegos predeportivos: kickingball, minifútbol y minibaloncesto adaptados al espacio disponible; juegos de persecución con reglas acordadas. Capacidades físicas de forma lúdica: resistencia (caminata o trote en familia), flexibilidad (estiramientos con cuento), fuerza con el propio peso (juegos de animales). Recreación al aire libre: paseos, papagayo, bicicleta o patines con protección. Autocuidado: protección solar, alimentación e hidratación para la actividad física, descanso.

Inglés, componente del colegio (ING-2)

Lapso Bloques de contenido
I Saludos, presentaciones y preguntas personales (What's your name? How old are you?), instrucciones del aula, números 1-30, objetos de la casa y de la escuela, colores y formas, rutinas diarias (I wake up, I brush my teeth), días de la semana.
II Meses del año y el clima, la ropa (I'm wearing…), comida y bebidas venezolanas y universales (I like / I don't like), la familia y las mascotas, números 31-50, canciones de Navidad y de rutina, preposiciones de lugar.
III Lugares de la comunidad (school, park, market), medios de transporte, verbos de acción con can / can't (I can jump), descripción de personas y animales (He is tall, It is big), la hora en punto, lectura de oraciones cortas con imagen y un cuento ilustrado, canción de cierre.

Arte, componente del colegio (ART-2)

Lapso Bloques de contenido
I Artes plásticas: colores primarios y secundarios, cálidos y fríos; la textura visual y táctil; el dibujo de mi comunidad; el collage con material reciclado. Música: pulso, acento y ritmo con percusión corporal e instrumentos caseros; canciones infantiles y de la tradición venezolana; instrumentos de la música venezolana (cuatro, maracas, arpa, tambor, furruco). Teatro: expresión con el cuerpo y la voz, dramatización de situaciones de la comunidad.
II Artes plásticas: el paisaje de Venezuela (costa, montaña, llano) con témpera y creyón; la figura humana en movimiento; la tarjeta y el pesebre con materiales del hogar. Música: aguinaldos, parrandas y gaitas; canto en grupo; sonidos agudos y graves, rápidos y lentos; creación de ritmos. Danza: pasos básicos de parranda y de tambor. Teatro: títeres de la leyenda venezolana trabajada en LCC.
III Artes plásticas: artesanía de las regiones (cestería con papel, cerámica con masa, tejido sencillo), el estampado con sellos naturales, el mural colectivo de la feria de las regiones. Música: ritmos de joropo, gaita, calipso y tambor; canciones de la Cruz de Mayo y de San Juan; el Himno Nacional y el himno del estado. Danza y teatro: baile tradicional de una región para la feria de cierre; representación breve de un hecho de la Independencia.

5. Guía semanal tipo para la familia facilitadora

Jornada diaria de 240 minutos (4 h), en bloques de 20 a 45 minutos con recesos libres de 10 a 15 minutos entre bloques. Cada bloque comienza con la lección en video (5-8 min) y continúa con la práctica guiada en el cuaderno, el libro o el material concreto. Las lecciones quedan descargadas en el dispositivo para usarlas sin conexión.

Día Bloques (área · minutos · actividad) Total
Lunes LCC 45 · lectura del texto de la semana y comprensión / MCN 45 · numeración y cálculo / CSC 40 · proyecto de aprendizaje: investigación en familia / LCC 30 · gramática y ortografía en el cuaderno / EFD 40 · circuito motor y juego tradicional / MCN 40 · ciencia, ambiente y salud: observación y registro 240 min
Martes LCC 45 · lectura en voz alta y vocabulario / MCN 45 · resolución de problemas / CSC 40 · Venezuela: mapa, comunidad y efemérides / ART 45 · artes plásticas o música / LCC 35 · producción escrita: borrador / ING 30 · diálogo, vocabulario y canción 240 min
Miércoles Sesión sincrónica con el docente tutor 60 (LCC 20 · MCN 20 · CSC 10 · ING 10 con el especialista) / LCC 45 · dictado y revisión del borrador / MCN 45 · geometría y medida / CSC 30 · convivencia y ciudadanía / EFD 40 · juegos predeportivos y expresión corporal / ING 20 · actividad interactiva y lectura de oraciones 240 min
Jueves LCC 45 · tipo de texto de la semana: lectura y análisis / MCN 45 · multiplicación y cálculo mental / CSC 40 · proyecto de aprendizaje: elaboración del producto / ART 45 · artes plásticas o música / ING 30 · diálogo y juego de roles / MCN 35 · experiencia científica en casa 240 min
Viernes LCC 35 · producción escrita: versión final / MCN 30 · juego matemático de repaso / CSC 25 · patrimonio y tradiciones de mi región / EFD 40 · recreación al aire libre con la familia / LCC 30 · lectura libre en la biblioteca / MCN 25 · actividad interactiva y autoevaluación / ING 30 · canciones, repaso y audio / CSC 25 · cierre de semana: recuento y organización del portafolio 240 min

Totales semanales por área: LCC 330 · MCN 330 · CSC 210 · EFD 120 · ING 120 · ART 90 = 1200 min (20 h), coincidentes con la tabla de la sección 3.

Qué entrega la familia en la plataforma cada semana (tiempo estimado: 20 min, fuera de la jornada del niño): - Registro de asistencia diaria (marcado automático al reproducir las lecciones y confirmado por el adulto). - Fotografía del dictado del miércoles y de la producción escrita final del viernes (LCC) y de la página de problemas del martes (MCN). - Audio de 1 a 2 minutos de lectura en voz alta (viernes). - Resultado de las actividades interactivas de la plataforma (registro automático). - Fotografía del producto del proyecto de aprendizaje de CSC al cierre de cada mes, de la actividad de ART cada dos semanas y de la actividad de EFD una vez al mes. - Lista de cotejo semanal de cinco indicadores (lo hace solo · lo hace con ayuda · todavía no) y autoevaluación del estudiante (tres preguntas). - Asistencia a la sesión sincrónica del miércoles (registrada por el tutor).

6. Evaluación

Marco. La evaluación en segundo grado es cualitativa: descriptiva, pedagógica y global del logro de las competencias, bloques de contenido y objetivos por área (Reglamento arts. 93.1 y 99). Se aplican los tres tipos del art. 92: diagnóstica (inicio del año y de cada lapso, sin efecto en la calificación), formativa (continua) y sumativa, expresada mediante registros descriptivos y cualitativos. La actuación general del estudiante se aprecia junto con su rendimiento (art. 97.1).

Instrumentos por área (Reglamento art. 94): | Área | Instrumentos | Quién registra | |---|---|---| | LCC-2 | Cuaderno de lenguaje (fotografías semanales de dictado y producción escrita); audio semanal de lectura en voz alta; lectura y exposición breve en la sesión sincrónica; producción escrita de lapso con borrador y versión final; prueba práctica de lectura comprensiva y escritura de cierre de lapso | familia (evidencias) · tutor (observación, prueba, registro descriptivo) | | MCN-2 | Cuaderno de matemática; actividades interactivas con registro automático; resolución de problemas explicada en la sesión sincrónica; informe sencillo de la experiencia científica mensual (dibujo, pasos y conclusión); prueba práctica de cierre de lapso | familia · plataforma · tutor | | CSC-2 | Producto del proyecto de aprendizaje de cada mes; exposición oral con lámina en la sesión sincrónica; lista de cotejo de convivencia y hábitos; participación en actos cívicos y en la feria de las regiones del encuentro mensual | familia · tutor | | EFD-2 | Registro mensual de actividad en casa (fotografía o video corto); observación directa del especialista en el encuentro presencial mensual; lista de cotejo de habilidades motrices y de participación por lapso; constancias de participación deportiva certificadas por entidades, si las hubiere (art. 101) | familia · especialista de educación física | | ING-2 | Diálogo breve y lectura de oraciones en la sesión sincrónica; audio de presentación personal una vez por lapso; actividades interactivas de vocabulario y comprensión | especialista de inglés · plataforma | | ART-2 | Portafolio de producciones plásticas (fotografía quincenal); participación musical, dancística y teatral en el encuentro mensual | familia · especialista de arte |

Competencias e indicadores. Cada área declara al inicio del lapso las competencias y los indicadores de logro del lapso (entre 10 y 15 por área en LCC y MCN; entre 6 y 10 en las demás), tomados del Currículo de Educación Primaria. El docente tutor lleva un registro descriptivo por estudiante y por área.

Cómo se construye la apreciación de lapso. Al cierre de cada lapso el docente tutor integra, por área: (1) el registro descriptivo acumulado de las evidencias semanales; (2) sus observaciones directas en al menos cuatro sesiones sincrónicas del lapso; (3) los registros automáticos de la plataforma; (4) la evaluación de cierre de lapso, presencial en la sede o en el centro aliado, o sincrónica supervisada con cámara abierta y la familia presente: lectura comprensiva de un texto breve con preguntas orales y escritas, dictado y producción de un texto corto, resolución de problemas de matemática y una conversación sobre el proyecto de CSC (duración total 75 minutos, en dos sesiones). Con ello expresa el logro de cada área en el literal que corresponda según el art. 108 del Reglamento:

Literal Significado (art. 108)
A Alcanzó todas las competencias y en algunos casos superó las expectativas para el grado
B Alcanzó todas las competencias previstas para el grado
C Alcanzó la mayoría de las competencias previstas para el grado
D Alcanzó algunas de las competencias previstas, pero requiere un proceso de nivelación al inicio del nuevo año escolar para alcanzar las restantes
E No logró adquirir las competencias mínimas requeridas para ser promovido al grado inmediato superior

El literal se acompaña siempre de un texto descriptivo por área con logros, aspectos por fortalecer y recomendaciones concretas para la familia. Los componentes de inglés y arte reciben apreciación descriptiva con el mismo criterio, sin que su literal condicione la promoción.

Boletín. El boletín informativo se emite al cierre de cada lapso (diciembre, abril, julio) con: literal y descripción por área, apreciación de la actuación general (art. 97.1), asistencia acreditada y recomendaciones. Lo firman el docente tutor y la dirección, y se asienta en el control de estudios del plantel. Al cierre del año se emite el boletín final con el literal definitivo de cada área, que resulta de la apreciación global de los tres lapsos con mayor peso en el tercero.

Autoevaluación y coevaluación (art. 97.2 y 97.3). Cada viernes el estudiante responde tres preguntas (qué aprendí, qué me costó, qué quiero mejorar) y elige una producción para su portafolio; en la sesión sincrónica el grupo valora las exposiciones de los compañeros con criterios acordados al inicio del lapso. Sus resultados orientan el proceso y no determinan el literal.

Asistencia (art. 109). Se acredita por la reproducción de las lecciones, la entrega de evidencias y la participación en las sesiones sincrónicas y en los encuentros mensuales, conforme al régimen educativo diferenciado solicitado; el mínimo exigible es el 75 % de las semanas con actividad completa. El tutor contacta a la familia cuando no hay actividad durante tres días hábiles seguidos.

Promoción (art. 113). El estudiante es promovido a tercer grado de acuerdo con el art. 108. Quien obtenga literal D en LCC o MCN recibe un plan de nivelación que se ejecuta en las primeras cuatro semanas de tercer grado con lecciones de refuerzo de segundo grado. El literal E solo se asigna tras una segunda evaluación de cierre supervisada por la dirección y una entrevista con la familia, y da lugar a la repetición del grado con plan individual.

7. Momentos presenciales y sincrónicos

Mes Actividad Modalidad
Septiembre (segunda quincena) Inicio del año escolar; formación inicial de la familia facilitadora (dos sesiones de 90 min; las familias que continúan hacen una sesión de actualización); evaluación diagnóstica de lectura, escritura y matemática presencial en sede o sincrónica supervisada
Octubre Encuentro mensual de grupo por zona: educación física, juegos tradicionales, acto por el Día de la Resistencia Indígena con participación de los estudiantes presencial
Noviembre Encuentro mensual; taller para familias: comprensión lectora y producción escrita en casa presencial
Diciembre Evaluación de cierre del I lapso; encuentro de grupo con parranda, gaita y pesebre; entrega del boletín presencial o sincrónica supervisada
Enero Encuentro mensual; evaluación diagnóstica del II lapso presencial
Febrero Encuentro mensual: Carnaval, juegos predeportivos y expresión corporal presencial
Marzo Encuentro mensual; taller para familias: multiplicación y resolución de problemas presencial
Abril Evaluación de cierre del II lapso; entrega del boletín; acto cívico del 19 de abril presencial o sincrónica supervisada
Mayo Encuentro mensual: Cruz de Mayo, música y danza; siembra por el Día del Árbol presencial
Junio Encuentro mensual: jornada deportiva, San Juan y acto por la Batalla de Carabobo; revisión del portafolio con cada familia presencial
Julio Evaluación de cierre del III lapso; feria de las regiones de Venezuela y acto de cierre; entrega del boletín final presencial

Semanalmente: sesión sincrónica de 60 minutos con el docente tutor (miércoles), en grupos de hasta 15 estudiantes, con 10 minutos a cargo del especialista de inglés. El docente tutor ofrece además un horario de consulta para familias de 90 minutos semanales por mensajería o llamada dentro de la plataforma y una sesión sincrónica de refuerzo opcional de 30 minutos para quienes lo requieran.

8. Docente tutor y especialistas

Rol Perfil Dedicación y ratio
Docente tutor de segundo grado Licenciatura en Educación mención Educación Integral o título de Profesor en Educación Integral; mínimo tres años de experiencia en la primera etapa de primaria; certificación en uso pedagógico de tecnologías de la información y la comunicación (interna del colegio, 40 h, o externa acreditada); formación en el Currículo de Educación Primaria 2007 y en protección integral de niños y niñas Un tutor por cada 25 estudiantes (dos grupos sincrónicos de hasta 15, o uno). Dicta las sesiones sincrónicas, revisa las evidencias, lleva el registro descriptivo, aplica las evaluaciones de lapso, redacta boletines y atiende a las familias
Especialista de inglés (compartido con 1º a 3º) Licenciatura en Educación mención Inglés o Idiomas Modernos; experiencia con niños de 6 a 9 años Un especialista por cada 150 estudiantes; 10 minutos en cada sesión sincrónica semanal y revisión del componente ING
Especialista de educación física (compartido por nivel) Licenciatura en Educación Física, Deportes y Recreación Conduce la jornada deportiva de los encuentros mensuales, valida los indicadores motrices y certifica la participación deportiva (art. 101)
Especialista de arte y música (compartido por nivel) Licenciatura en Educación mención Artes o Música, o egresado de conservatorio con componente docente Dirige los bloques de música, danza, teatro y plástica de los encuentros mensuales y valora el portafolio de ART
Orientador o psicopedagogo (compartido por nivel) Licenciatura en Psicopedagogía, Orientación o Psicología Un orientador por nivel de primaria; atiende dificultades de aprendizaje (en especial de lectura y escritura), adaptación al estudio en casa, entrevistas con familias y referencias
Docente autor de los cursos Docente de primaria con experiencia en elaboración de material didáctico; sus guiones se validan por la coordinación de primaria antes de producir cada lección Produce una sola vez el curso de cada área del grado y lo revisa cada año escolar

9. Recursos

Kit del hogar (lo entrega el colegio al inscribirse; las familias que continúan reciben solo la reposición): libros de la Colección Bicentenario de segundo grado (Lenguaje, Matemática, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales), en la edición vigente del Ministerio; tres cuadernos (una línea, cuadriculado y hojas blancas); lápices, borrador, sacapuntas, creyones, témperas y pinceles; regla de 30 cm; material de base diez; tablas de multiplicar en tarjetas; monedas y billetes de juguete; reloj didáctico; cinta métrica y balanza casera de platillos; mapa de Venezuela con división político-territorial; diccionario escolar ilustrado; pelota y cuerda para saltar; seis libros de literatura infantil con prioridad a autores y temas venezolanos; y la Guía de la familia facilitadora de Educación Primaria impresa.

Materiales del hogar que se reutilizan: envases con medidas, granos y semillas, calendario de pared, periódicos y revistas, cartón para construir cuerpos geométricos.

Recursos educativos abiertos: biblioteca digital de la plataforma con leyendas, fábulas y poemas venezolanos; cancionero; láminas de plantas y animales de Venezuela; mapas de los estados; banco de problemas; actividades interactivas propias del colegio.

Requisitos tecnológicos mínimos: un teléfono inteligente o una tableta con pantalla de al menos 6 pulgadas, cámara y micrófono; conexión a Internet suficiente para descargar las lecciones de la semana (cada lección pesa entre 15 y 30 MB) y para una videollamada semanal de 60 minutos. Las lecciones se descargan para usarse sin conexión; las evidencias se cargan cuando haya conexión. No se requiere computadora; la impresora es opcional.

Tiempo de pantalla. Alrededor de 40 minutos de video al día, repartidos en bloques de 6 minutos, más la sesión sincrónica semanal y hasta 15 minutos diarios de actividades interactivas; el resto de la jornada es trabajo en cuaderno, libro, material concreto y actividad física.

10. Articulación

Documento de trabajo · 29-oct-2026 · no indexado · uso interno de los promotores.