Plan de estudios · Educación Primaria · 4º grado
Elaborado conforme a la Especificación única para los planes de estudio del colegio digital (29-oct-2026). Base normativa: LOE 2009 arts. 6.2.c, 25 y 49; Reglamento General de la LOE (2003) arts. 54, 57, 92-94, 99, 107-109 y 113; Resolución 1.791 art. 14; Currículo del Subsistema de Educación Primaria Bolivariana (2007).
1. Identificación
| Campo | Dato |
|---|---|
| Nivel | Educación Primaria (segunda etapa, 4º a 6º grado) |
| Grado | Cuarto grado |
| Edad de referencia | 9 a 10 años |
| Jornada semanal en casa | 25 horas (lecciones en video + práctica guiada por la familia facilitadora + sesiones sincrónicas con el docente tutor y especialistas) |
| Lapsos | Tres (septiembre-diciembre, enero-abril, abril-julio), conforme al calendario escolar oficial de 200 días hábiles y 36 semanas lectivas |
| Evaluación oficial aplicable | Cualitativa, descriptiva y global por áreas, expresada en literales (Reglamento arts. 99, 107-108 y 113) |
| Requisito de ingreso | Boletín de 3º grado aprobado con literal A, B, C o D, partida de nacimiento o documento de identidad; a falta de documentos probatorios, evaluación de ubicación (Reglamento art. 93.2) |
| Áreas de formación | Lenguaje, Comunicación y Cultura · Matemática, Ciencias Naturales y Sociedad · Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad · Educación Física, Deportes y Recreación; componentes del colegio: Inglés y Arte |
| Ejes integradores | Ambiente y Salud Integral · Interculturalidad · Tecnologías de la Información y la Comunicación · Trabajo Liberador |
2. Perfil de egreso del grado
Lenguaje, Comunicación y Cultura. Al terminar 4º grado el estudiante lee con fluidez textos narrativos, descriptivos, expositivos e instruccionales adecuados a su edad y reconstruye su sentido global; identifica ideas principales y secundarias por párrafo; produce textos propios con planificación, borrador y revisión, respetando concordancia, mayúsculas, puntuación básica y acentuación de palabras agudas, graves y esdrújulas; reconoce sustantivo, adjetivo, verbo y la estructura sujeto-predicado; usa el diccionario; participa en conversaciones y exposiciones breves con turnos de palabra; valora la tradición oral venezolana (cuentos, adivinanzas, refranes, cantos) y lee literatura infantil venezolana y latinoamericana.
Matemática, Ciencias Naturales y Sociedad. Lee, escribe, compara y ordena números naturales hasta la unidad de millón; resuelve problemas con las cuatro operaciones (multiplicación por dos cifras y división por una y dos cifras); reconoce múltiplos y divisores; comprende la fracción como parte de un todo, identifica fracciones equivalentes y suma fracciones de igual denominador; lee décimas y centésimas en contextos de dinero y medida; mide longitud, masa, capacidad y tiempo con unidades convencionales; calcula perímetros; clasifica ángulos, polígonos y cuerpos geométricos; organiza datos en tablas y gráficos de barras. En ciencias naturales clasifica seres vivos, describe las partes de la planta y la función de la fotosíntesis, diferencia vertebrados e invertebrados, explica los sistemas digestivo, respiratorio y circulatorio del cuerpo humano, aplica normas de alimentación balanceada e higiene, reconoce los estados y cambios de la materia, el ciclo del agua y los componentes del suelo, e identifica los ecosistemas de Venezuela y su cuidado.
Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad. Ubica a Venezuela en América y el mundo; conoce sus límites, símbolos patrios, división político-territorial (estados, capitales, Distrito Capital y dependencias federales) y las regiones naturales con su relieve, clima e hidrografía; describe los pueblos indígenas de Venezuela, el poblamiento originario, la llegada de los europeos y la vida en la sociedad colonial; identifica su comunidad, parroquia y municipio y las funciones de sus autoridades; conoce sus derechos y deberes conforme a la Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes; practica normas de convivencia, respeto a la diversidad y cuidado del patrimonio.
Educación Física, Deportes y Recreación. Ejecuta habilidades motrices básicas y combinadas (desplazamientos, saltos, lanzamientos, recepciones) con coordinación; participa en juegos tradicionales venezolanos y en juegos predeportivos de voleibol, baloncesto, béisbol y fútbol respetando reglas; mantiene hábitos de higiene, hidratación y postura; realiza rutinas de acondicionamiento físico acordes a su edad; conoce normas de seguridad al jugar y practicar actividad física.
Inglés (componente del colegio). Comprende y usa expresiones cotidianas sobre identidad personal, familia, escuela, rutinas, números hasta 100, colores, animales y alimentos; produce oraciones simples en presente con el verbo «to be» y «have»; lee textos breves ilustrados y responde preguntas de información; canta y recita con pronunciación comprensible.
Arte (componente del colegio). Explora el dibujo, el color, la textura y el volumen con materiales del hogar; reconoce ritmo, pulso y melodía; identifica instrumentos de la música tradicional venezolana (cuatro, maracas, arpa, tambores) y canta canciones del repertorio infantil venezolano; participa en bailes tradicionales y en dramatizaciones sencillas; aprecia obras de artistas venezolanos y manifestaciones del patrimonio cultural de su región.
3. Plan de estudios del grado
| Código | Área | Horas/semana en casa | min. video/sem | min. práctica guiada/sem | min. sincrónico/sem | Lecciones/sem (min c/u) | Lecciones/año | Minutos de video/año |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| LCC-4 | Lenguaje, Comunicación y Cultura | 6 | 35 | 280 | 45 | 5 × 7 | 180 | 1260 |
| MCN-4 | Matemática, Ciencias Naturales y Sociedad | 6 | 35 | 280 | 45 | 5 × 7 | 180 | 1260 |
| CSC-4 | Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad | 4 | 21 | 189 | 30 | 3 × 7 | 108 | 756 |
| EFD-4 | Educación Física, Deportes y Recreación | 3 | 12 | 138 | 30 | 2 × 6 | 72 | 432 |
| ING-4 | Inglés | 3 | 18 | 132 | 30 | 3 × 6 | 108 | 648 |
| ART-4 | Arte | 3 | 12 | 138 | 30 | 2 × 6 | 72 | 432 |
| Total | 25 | 133 | 1157 | 210 | 20 | 720 | 4788 |
Notas de la tabla: - Una lección = un video de 6 o 7 minutos con guion de docente autor y validación pedagógica, producido una sola vez y disponible sin conexión. 36 semanas lectivas. - El docente tutor dicta 120 minutos sincrónicos semanales en tres sesiones (45 LCC, 45 MCN y 30 CSC); las sesiones de Inglés, Educación Física y Arte (30 minutos cada una) las dictan los especialistas compartidos. Las 3,5 horas sincrónicas semanales se cursan en grupo de hasta 25 estudiantes. - La práctica guiada es el tiempo de trabajo del estudiante en casa con la guía semanal: cuaderno, libro de la Colección Bicentenario, actividades de la plataforma, lectura, experimentos y juego dirigido. - Base de producción del grado: 720 lecciones y 4788 minutos de video (79,8 horas).
4. Contenidos por lapso
Los contenidos siguen las áreas de aprendizaje y componentes del Currículo del Subsistema de Educación Primaria Bolivariana (2007) para 4º grado, organizados en bloques por lapso. Los ejes integradores atraviesan todas las áreas.
LCC-4 · Lenguaje, Comunicación y Cultura
| Lapso | Bloques de contenido |
|---|---|
| I | La comunicación oral: conversación, turnos de palabra, normas del buen oyente y del buen hablante. Lectura comprensiva de textos narrativos: el cuento (inicio, nudo, desenlace), personajes, ambiente. El párrafo y la idea principal. La oración: sujeto y predicado; concordancia. El sustantivo (común, propio, individual, colectivo) y el adjetivo calificativo. Uso de mayúsculas y del punto. Sílaba tónica; palabras agudas, graves y esdrújulas. Tradición oral venezolana: adivinanzas, refranes, retahílas. Producción escrita: planificación, borrador, revisión y versión final de un cuento breve. |
| II | Textos descriptivos e instruccionales (recetas, reglas de juego). El verbo: persona, número y tiempos simples del modo indicativo. Pronombres personales. Artículo y concordancia. Signos de puntuación: coma en enumeraciones, dos puntos, signos de interrogación y exclamación. Acentuación: reglas generales de la tilde. Uso del diccionario y orden alfabético. La carta personal y la nota. La noticia: quién, qué, cuándo, dónde. La poesía: verso, estrofa, rima; poetas venezolanos para niños. Lectura en voz alta con entonación. |
| III | Textos expositivos sencillos: el resumen, el esquema, la ficha de lectura. Familias de palabras; sinónimos y antónimos. Ortografía: uso de b y v en casos frecuentes, m antes de b y p, r y rr. La exposición oral con apoyo visual. El teatro infantil: diálogo y acotación; dramatización en familia. Medios de comunicación: la radio y el periódico; lectura crítica de mensajes publicitarios. Literatura infantil venezolana y latinoamericana: lectura de una obra completa por lapso. Proyecto de lapso: periódico mural o antología familiar. |
MCN-4 · Matemática, Ciencias Naturales y Sociedad
| Lapso | Bloques de contenido |
|---|---|
| I | Matemática: sistema de numeración decimal hasta la unidad de millón; valor posicional; lectura, escritura, comparación, orden y redondeo. Adición y sustracción con reagrupación; propiedades. Multiplicación por una y dos cifras; multiplicación por 10, 100 y 1000. Resolución de problemas de varias etapas. Rectas, semirrectas, segmentos; rectas paralelas y perpendiculares; ángulos (recto, agudo, obtuso). Ciencias naturales: los seres vivos y su clasificación en reinos; características de los seres vivos; las plantas: partes, funciones, fotosíntesis y respiración; plantas útiles de Venezuela; los animales: vertebrados e invertebrados, clasificación de los vertebrados; animales en peligro de extinción en Venezuela. Eje Ambiente y Salud Integral: cuidado de plantas y animales del entorno. |
| II | Matemática: división por una y dos cifras; división exacta e inexacta; relación con la multiplicación. Múltiplos y divisores; números pares e impares. Fracciones: concepto, términos, representación gráfica, fracciones propias e impropias, equivalencia, comparación, adición y sustracción con igual denominador. Medidas de longitud (metro, múltiplos y submúltiplos), masa (kilogramo, gramo) y capacidad (litro, mililitro). Perímetro de polígonos. Ciencias naturales: el cuerpo humano: sistema digestivo, respiratorio y circulatorio; alimentación balanceada y el trompo de los alimentos; higiene bucal y personal; prevención de enfermedades frecuentes (diarreas, dengue, parasitosis) y vacunación. La materia: propiedades, estados y cambios de estado; mezclas sencillas. |
| III | Matemática: números decimales: décimas y centésimas; relación con fracciones decimales; lectura y escritura; uso en dinero (bolívar) y medidas. Medidas de tiempo: hora, minuto, segundo; calendario. Polígonos: triángulos y cuadriláteros, clasificación; cuerpos geométricos (cubo, prisma, pirámide, cilindro, cono, esfera); simetría. Estadística: recolección de datos, tablas de frecuencia, gráficos de barras y pictogramas; probabilidad intuitiva (seguro, posible, imposible). Ciencias naturales: el agua: propiedades, ciclo, potabilización y uso responsable; el suelo: componentes, tipos y conservación; el aire y la atmósfera; energía: luz y sonido, fuentes de energía; la Tierra en el sistema solar; movimientos de rotación y traslación, día y noche, estaciones; ecosistemas de Venezuela (selva, llano, páramo, manglar, desierto costero) y su conservación. Proyecto de ciencia: cultivo o germinador con registro de observaciones. |
CSC-4 · Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad
| Lapso | Bloques de contenido |
|---|---|
| I | La familia, la comunidad, la parroquia y el municipio; autoridades locales y servicios públicos. Venezuela: ubicación geográfica en América y el mundo; límites; mar territorial y espacios acuáticos; símbolos patrios (bandera, escudo, himno) y símbolos naturales (araguaney, orquídea, turpial). División político-territorial: estados, capitales, Distrito Capital, dependencias federales. Puntos cardinales, el plano y el mapa; la leyenda y la escala. Efemérides del lapso (12 de octubre Día de la Resistencia Indígena). |
| II | Regiones naturales de Venezuela: costa-montaña (cordillera de la Costa y de los Andes), llanos, Guayana, lago de Maracaibo, sistema Coriano, insular; relieve, clima, hidrografía (Orinoco, Caroní, Apure), vegetación y fauna; recursos naturales y actividades económicas por región. La población venezolana: distribución y diversidad cultural. Los pueblos indígenas de Venezuela ayer y hoy (wayuu, pemón, warao, yanomami, kariña, entre otros): territorio, lengua, organización y aportes. Poblamiento originario del territorio venezolano. |
| III | Llegada de los europeos y encuentro de culturas; la conquista y la fundación de ciudades; la sociedad colonial venezolana: grupos sociales, economía (cacao, hacienda), la esclavitud y la resistencia; aportes africanos a la cultura venezolana. Ciudadanía: derechos y deberes de niños, niñas y adolescentes según la LOPNNA; derecho a la identidad y a la educación; normas de convivencia en la familia y la comunidad; resolución pacífica de conflictos; cuidado del patrimonio natural y cultural; educación vial básica. Efemérides: 19 de abril, 24 de junio, 5 de julio, 24 de julio. |
EFD-4 · Educación Física, Deportes y Recreación
| Lapso | Bloques de contenido |
|---|---|
| I | Esquema corporal, lateralidad, equilibrio y coordinación. Habilidades motrices básicas: correr, saltar, lanzar, atrapar, rodar. Hábitos de higiene, hidratación, calentamiento y vuelta a la calma. Juegos tradicionales venezolanos (metras, trompo, papagayo, la ere, el escondite) y juegos de patio en familia. |
| II | Juegos predeportivos de voleibol y baloncesto (pases, recepciones, lanzamientos al aro). Aptitud física: resistencia aeróbica, fuerza con el propio peso, flexibilidad; circuito semanal en casa con registro. Expresión corporal y ritmo: bailes tradicionales (joropo, tambor). Normas de seguridad en el juego. |
| III | Juegos predeportivos de béisbol (kickingball) y fútbol (conducción, pase, tiro). Recreación al aire libre: caminatas, orientación con puntos cardinales. Valoración del juego limpio y del trabajo en equipo. Encuentro deportivo de cierre en el encuentro presencial de zona. |
ING-4 · Inglés
| Lapso | Bloques de contenido |
|---|---|
| I | Saludos y despedidas; presentación personal (nombre, edad, nacionalidad); el abecedario y deletreo; números del 1 al 100; colores y formas; objetos del aula y de la casa; el verbo «to be» en afirmativo, negativo e interrogativo; artículos a/an; instrucciones de clase. |
| II | La familia y las personas (descripción física sencilla); el cuerpo; la ropa; los días de la semana, meses y fecha; el clima; «have/has got»; adjetivos posesivos; demostrativos; preguntas con «what, who, where, how many». |
| III | Animales domésticos y salvajes de Venezuela; alimentos y comidas; «like/don't like»; rutinas diarias en presente simple (primera y tercera persona); la hora; preposiciones de lugar; lectura de cuentos ilustrados breves; canción y proyecto oral de cierre («My family», «My town»). |
ART-4 · Arte
| Lapso | Bloques de contenido |
|---|---|
| I | Artes plásticas: punto, línea, forma; colores primarios, secundarios y cálidos-fríos; dibujo de observación y collage con materiales reutilizados. Música: pulso, ritmo y acento; canciones infantiles venezolanas; instrumentos de percusión caseros. |
| II | Música tradicional venezolana: cuatro, maracas, arpa, tambores, furruco; géneros por región (joropo, gaita, tambor, aguinaldo, parranda). Danza: pasos básicos del joropo y bailes de tambor. Artes plásticas: textura y volumen (modelado con masa casera), pintura con témpera. |
| III | Teatro: expresión corporal y gestual, títeres, dramatización de un cuento. Patrimonio artístico venezolano: artistas plásticos, música y artesanía de la región del estudiante (cerámica, cestería, tejidos). Proyecto de lapso: muestra familiar de arte presentada en el encuentro de zona. |
5. Guía semanal tipo para la familia facilitadora
La familia facilitadora acompaña, organiza el tiempo y registra; no dicta la clase. Cada bloque indica qué ve el estudiante (video), qué hace (práctica guiada) y cuándo se conecta. Jornada diaria: 5 horas en siete bloques de 40-45 minutos, de preferencia en la mañana, con recesos de 10-15 minutos entre bloques (los recesos no cuentan en la jornada).
| Bloque | Lunes | Martes | Miércoles | Jueves | Viernes |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 (45 min) | LCC: lección 1 (7 min) + lectura y actividad de comprensión | LCC: lección 2 + gramática y ortografía | LCC: lección 3 + producción escrita (borrador) | LCC: lección 4 + revisión del texto y lectura en voz alta | LCC: lección 5 + lectura de la obra del lapso |
| 2 (45 min) | MCN: lección 1 matemática + ejercicios del cuaderno | MCN: lección 2 matemática + resolución de problemas | MCN: lección 3 ciencias + experimento u observación | MCN: lección 4 matemática + práctica | MCN: lección 5 ciencias + registro del proyecto |
| 3 (40 min) | CSC: lección 1 + mapa o línea de tiempo | ING: lección 1 + práctica oral | CSC: lección 2 + actividad del libro | ING: lección 2 + ejercicio escrito | CSC: lección 3 + ficha de ciudadanía |
| 4 (40 min) | ART: lección 1 + taller plástico o musical | EFD: lección 1 + circuito físico (30 min) | ART: lección 2 + ensayo de canto o baile | EFD: lección 2 + juego predeportivo | ING: lección 3 + canción y juego de vocabulario |
| 5 (45 min) | Sesión sincrónica especialista Inglés (30) + lectura libre (15) | Sesión sincrónica especialista Arte (30) + práctica de arte (15) | Sesión sincrónica docente tutor · LCC (45) | Sesión sincrónica docente tutor · MCN (45) | Sesión sincrónica docente tutor · CSC (30) + cierre de semana (15) |
| 6 (45 min) | Práctica guiada MCN (problemas de la semana) | Práctica guiada LCC (lectura y escritura) | Práctica guiada CSC (actividad del libro) | Sesión sincrónica especialista Educación Física (30) + estiramiento y registro (15) | Práctica guiada ING y ART |
| 7 (40 min) | Práctica guiada LCC (tarea de la guía) | Práctica guiada MCN (ciencias: observación del proyecto) | Práctica guiada ING (vocabulario) y EFD (juego libre dirigido) | Práctica guiada MCN (matemática) | Autoevaluación semanal, organización del portafolio y entregas |
| Total diario | 5 h | 5 h | 5 h | 5 h | 5 h |
Entregas semanales de la familia en la plataforma (viernes antes de las 18:00): (1) fotografía o archivo de dos producciones escritas de LCC; (2) hoja de ejercicios de matemática resuelta y registro del experimento o proyecto de ciencias; (3) actividad de CSC (mapa, línea de tiempo o ficha); (4) registro de la actividad física semanal con firma del representante; (5) audio o video breve de la práctica de Inglés y de Arte cuando la guía lo indique; (6) lista de cotejo de asistencia y tiempo dedicado por día. El tiempo estimado de la familia para organizar y registrar es de 3 a 4 horas semanales.
6. Evaluación
Régimen aplicable. En 4º grado la evaluación es cualitativa, descriptiva y global por áreas (Reglamento arts. 93.1, 99 y 107), con evaluación diagnóstica al inicio del año, formativa continua y sumativa por lapso (art. 92). El resultado se expresa en los literales del art. 108: A (alcanzó todas las competencias y en algunos casos superó las expectativas), B (alcanzó todas las competencias previstas), C (alcanzó la mayoría), D (alcanzó algunas y requiere nivelación al inicio del siguiente año) y E (no alcanzó las competencias mínimas para ser promovido). La promoción se rige por el art. 113.
Instrumentos por área (art. 94).
| Área | Instrumentos | Evidencia que registra la familia | Evidencia que verifica el docente tutor |
|---|---|---|---|
| LCC-4 | Registro descriptivo de lectura en voz alta, lista de cotejo de producción escrita, escala de estimación de exposición oral, portafolio de textos | Fotografías de textos, audios de lectura | Lectura y exposición en sesión sincrónica; prueba escrita de comprensión al final del lapso |
| MCN-4 | Hojas de ejercicios, resolución de problemas en sesión sincrónica, informe de experimento, cuaderno de ciencias | Hojas resueltas, registro del proyecto | Actividad práctica supervisada y prueba escrita de final de lapso |
| CSC-4 | Mapas, líneas de tiempo, fichas de ciudadanía, exposición breve | Actividades del libro y fichas | Conversatorio evaluativo en sesión sincrónica; prueba escrita de final de lapso |
| EFD-4 | Registro de actividad física semanal, escala de estimación de habilidades motrices | Registro firmado por el representante | Observación directa en el encuentro mensual de zona y en sesión sincrónica |
| ING-4 | Audios de producción oral, ejercicios escritos, lista de cotejo de vocabulario | Audios y ejercicios | Interacción oral en sesión sincrónica; prueba breve de final de lapso |
| ART-4 | Portafolio de producciones plásticas, audios o videos de canto, baile o dramatización | Fotografías, audios, videos | Muestra en el encuentro de zona; apreciación descriptiva |
Construcción del juicio de lapso. El docente tutor integra, por área, las evidencias de la familia (actividades de la guía semanal y portafolio), su observación directa en las sesiones sincrónicas y el resultado de la evaluación final de lapso, y redacta un informe descriptivo por área con el literal correspondiente. El estudiante participa mediante autoevaluación y el grupo mediante coevaluación en las sesiones sincrónicas (art. 97). La evaluación diagnóstica y la formativa no se usan para calificar (art. 92).
Qué es presencial o sincrónico supervisado. La evaluación final de cada lapso (tres al año) se aplica en la sede central, en un centro aliado de la zona del estudiante o de forma sincrónica con cámara activa y supervisión del docente tutor, según la autorización del régimen diferenciado. Las competencias de Educación Física se observan en los encuentros mensuales de zona (art. 101 aplica a quien certifique actividad deportiva en entidades reconocidas).
Asistencia. La asistencia regular (art. 109) se acredita por el registro de actividad en la plataforma, las entregas semanales y la participación en las sesiones sincrónicas; el expediente de autorización solicita expresamente esta forma de acreditación.
Boletín. Al cierre de cada lapso el colegio emite el boletín informativo con el literal y la descripción por área, el registro de asistencia y las observaciones del docente tutor, conforme al Reglamento y a las resoluciones del Ministerio sobre evaluación en primaria; el boletín de fin de año consigna la promoción a 5º grado. Control de estudios conserva actas y registros (Reglamento art. 130).
7. Momentos presenciales y sincrónicos
| Momento | Frecuencia | Descripción |
|---|---|---|
| Sesiones sincrónicas del docente tutor | Semanal, 120 minutos en tres sesiones (45 LCC, 45 MCN, 30 CSC) | Revisión de la semana, resolución de dudas, actividades evaluativas orales y coevaluación |
| Sesiones sincrónicas de especialistas | Semanal, 30 minutos cada una | Inglés, Educación Física y Arte |
| Encuentro mensual de grupo por zona | 9 al año, medio día | Educación física, juegos tradicionales, muestra de arte, socialización, actividad de ciencias, atención a familias |
| Evaluación final de lapso | 3 al año (diciembre, abril, julio) | Presencial en la sede o centro aliado, o sincrónica supervisada; pruebas escritas de LCC, MCN y CSC y actividades prácticas |
| Actos cívicos y efemérides | Mínimo 1 por lapso | Acto sincrónico de grupo (12 de octubre, 19 de abril, 24 de junio, 5 de julio); participación de las familias |
| Encuentro inicial de familias facilitadoras | 1 al inicio del año | Formación en la plataforma, guía semanal, evaluación y canales de tutoría |
| Reunión de boletín | 3 al año | Entrega del boletín de lapso y entrevista familia-docente tutor |
Calendario anual: inicio en la segunda quincena de septiembre; lapso I hasta diciembre; lapso II de enero a abril; lapso III de abril a julio; segundo período de actividades complementarias en julio (Reglamento arts. 54 y 57).
8. Docente tutor y especialistas
| Rol | Perfil | Dedicación y ratio |
|---|---|---|
| Docente tutor de 4º grado | Profesor o licenciado en Educación, mención Educación Integral o Primaria, con mínimo tres años de experiencia en segunda etapa de primaria y certificación en uso pedagógico de tecnologías de la información y la comunicación y en tutoría a distancia | Un docente tutor por cada grupo de hasta 25 estudiantes; hasta tres grupos por docente a tiempo completo |
| Especialista de Inglés | Profesor o licenciado en Educación, mención Inglés o Lenguas Extranjeras, con certificación de competencia lingüística | Compartido entre 4º, 5º y 6º grado; hasta ocho grupos |
| Especialista de Educación Física | Profesor o licenciado en Educación Física, Deportes y Recreación | Compartido en el nivel; dirige los encuentros mensuales de zona con apoyo de instructores de centros aliados |
| Especialista de Arte | Profesor o licenciado en Educación, mención Artes, o artista con formación docente | Compartido entre 4º, 5º y 6º grado |
| Orientador | Licenciado en Educación, mención Orientación, o psicólogo escolar | Atención a familias y estudiantes de todo el nivel |
| Coordinador de Educación Primaria | Profesor o licenciado en Educación con experiencia directiva | Supervisa planificación, evaluación y control de estudios del nivel |
Todo el personal consta en la nómina del plantel con títulos registrados, conforme a la Resolución 1.791.
9. Recursos
Kit del hogar. Libros de la Colección Bicentenario correspondientes a 4º grado (Lenguaje, Matemática, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales) en versión impresa o digital; cuadernos por área; juego de geometría (regla, escuadra, transportador, compás); cinta métrica, balanza de cocina y envases graduados; atlas de Venezuela o mapas descargables; diccionario de español; materiales de arte (témperas, pinceles, cartulina, masa de modelar); pelota, cuerda de saltar y cono o botella marcadora; lupa, germinador y recipientes para experimentos. El colegio entrega la lista por lapso y recursos educativos abiertos descargables.
Requisitos tecnológicos mínimos. Un teléfono inteligente o tableta por estudiante (puede ser compartido con la familia fuera del horario de estudio), conexión a internet para la sesión sincrónica semanal y las entregas, y descarga de las lecciones de la semana para uso sin conexión. Las lecciones se producen en baja resolución para consumo de datos reducido. Impresora opcional.
Plataforma. Guía semanal, lecciones, actividades autocorregidas, portafolio del estudiante, registro de asistencia y canal de mensajería con el docente tutor, con controles de protección de datos y seguridad infantil definidos en el reglamento interno.
10. Articulación
Con 3º grado. El estudiante llega con lectura y escritura consolidadas, operaciones de suma, resta y multiplicación por una cifra y nociones de su comunidad y país. La evaluación diagnóstica de las dos primeras semanas identifica necesidades de nivelación en lectura, escritura y cálculo; el docente tutor asigna lecciones de refuerzo de 3º grado disponibles en la plataforma.
Con 5º grado. 4º grado deja preparado el paso a la división, las fracciones con distinto denominador, los decimales y el estudio sistemático de la historia de Venezuela (Independencia) que inicia en 5º. Los literales A, B y C habilitan la promoción directa; el literal D exige un plan de nivelación durante las primeras semanas de 5º grado (art. 108); el literal E implica repetir el grado (art. 113).
Salida del nivel. Continúa en el colegio hasta 6º grado, donde se otorga el certificado de educación primaria.