Plan de estudios · Educación Primaria · Primer grado

Plan de grado del colegio digital para el expediente ante la Zona Educativa del Distrito Capital · 29-oct-2026. Base normativa: LOE 2009 arts. 25 y 6.2.c; Reglamento General de la LOE (2003) arts. 54, 57, 92-94, 97, 99, 101, 107-110 y 113; Resolución 1.791 art. 14; Currículo del Subsistema de Educación Primaria Bolivariana (2007). Elaborado conforme a la Especificación única de planes del colegio.

1. Identificación

2. Perfil de egreso del grado

Al concluir primer grado, el estudiante, con el acompañamiento de su familia facilitadora y del docente tutor:

Lenguaje, Comunicación y Cultura (LCC) - Lee de manera convencional palabras, oraciones y textos breves (cuentos, poemas, instrucciones, carteles) con comprensión literal. - Escribe palabras, oraciones y textos cortos con letra legible, separación entre palabras, uso de mayúscula inicial y punto final. - Se expresa oralmente con claridad: conversa, narra experiencias, describe y recita poemas, rimas y adivinanzas de la tradición venezolana. - Escucha con atención textos leídos por el adulto y responde preguntas sobre personajes, lugares y hechos. - Reconoce el abecedario, las vocales y las consonantes, las sílabas y las palabras, y empieza a usar la biblioteca del hogar y la de la plataforma. - Valora el castellano como lengua de comunicación y conoce que en Venezuela existen lenguas indígenas.

Matemática, Ciencias Naturales y Sociedad (MCN) - Lee, escribe, compara y ordena números naturales hasta 99; reconoce unidades y decenas. - Resuelve problemas de adición y sustracción con números hasta 99, con y sin reagrupación, usando material concreto, dibujos y cálculo mental. - Reconoce figuras planas (círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo) y cuerpos geométricos en su entorno; se ubica en el espacio y sigue recorridos. - Mide longitud, peso y capacidad con unidades no convencionales y se inicia en el metro y el litro; lee el calendario y el reloj en horas en punto; reconoce las monedas y billetes del bolívar. - Describe las partes de su cuerpo y los cinco sentidos, y practica hábitos de higiene, alimentación e hidratación. - Distingue seres vivos y no vivos, plantas y animales de su entorno, y reconoce el agua, el aire, el suelo y el Sol como elementos del ambiente que debe cuidar. - Observa, pregunta, registra con dibujos y comunica lo que descubre en experiencias sencillas.

Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad (CSC) - Se reconoce como miembro de una familia, de una comunidad y de Venezuela; dice su nombre completo, dirección y nacionalidad. - Identifica los símbolos patrios (Bandera, Escudo e Himno Nacional) y los símbolos naturales (araguaney, orquídea y turpial), y guarda respeto al entonar el Himno. - Conoce las efemérides del calendario escolar y su significado básico, en especial las fechas de la Independencia y del natalicio del Libertador Simón Bolívar. - Describe su comunidad: lugares, servicios, oficios y medios de transporte; cuida los espacios comunes. - Practica normas de convivencia, reconoce sus deberes y derechos como niño o niña y resuelve desacuerdos mediante el diálogo. - Valora las tradiciones de su familia y de su región y respeta la diversidad de las personas.

Educación Física, Deportes y Recreación (EFD) - Reconoce su esquema corporal y su lateralidad; controla el equilibrio y la coordinación en desplazamientos, saltos, lanzamientos y recepciones. - Participa en juegos tradicionales venezolanos y en rondas, respeta las reglas y a los compañeros. - Adopta hábitos de higiene, hidratación y postura al realizar actividad física, y disfruta la recreación al aire libre con su familia.

Inglés, componente del colegio (ING) - Comprende y usa saludos, presentaciones, instrucciones del aula, colores, números del 1 al 20, familia, partes del cuerpo, animales y objetos escolares, mediante canciones, juegos y diálogos breves.

Arte, componente del colegio (ART) - Explora el dibujo, la pintura, el modelado y el collage con los colores primarios y secundarios; canta, sigue el pulso con instrumentos de percusión, reconoce el cuatro, las maracas y el tambor, y participa en bailes y dramatizaciones de la tradición venezolana.

3. Plan de estudios del grado

Notas de la tabla: - Cada lección en video dura 6 minutos en promedio (rango de 5 a 8) y presenta un solo contenido con su ejemplo y la consigna de la práctica guiada que sigue. En primer grado la familia ve la lección con el niño; a partir del segundo lapso el niño puede verla solo y el adulto acompaña la práctica. - La práctica guiada es el trabajo del estudiante en el cuaderno, el libro, el material concreto o la actividad interactiva de la plataforma, con la familia facilitadora al lado. - La sesión sincrónica semanal con el docente tutor dura 60 minutos en grupo de hasta 15 estudiantes y se reparte entre LCC (20), MCN (20), CSC (10) e inglés (10, con el especialista). Educación Física y Arte no tienen minutos sincrónicos semanales: su componente colectivo se cumple en el encuentro presencial mensual. - Los ejes integradores del Currículo de Educación Primaria (Ambiente y Salud Integral · Interculturalidad · Tecnologías de la Información y la Comunicación · Trabajo Liberador) se trabajan dentro de las áreas y en los proyectos de aprendizaje de cada lapso, no como áreas separadas. - 1152 lecciones y 6912 minutos de video por grado son la base del costo de producción de este grado.

4. Contenidos por lapso

Organizados por áreas conforme al Currículo del Subsistema de Educación Primaria (2007). Cada lapso se articula alrededor de un proyecto de aprendizaje que integra las áreas y los ejes: I lapso «Yo, mi familia y mi casa»; II lapso «Mi comunidad y mi ambiente»; III lapso «Venezuela, mi país».

Lenguaje, Comunicación y Cultura (LCC-1)

Matemática, Ciencias Naturales y Sociedad (MCN-1)

Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad (CSC-1)

Educación Física, Deportes y Recreación (EFD-1)

Inglés, componente del colegio (ING-1)

Arte, componente del colegio (ART-1)

5. Guía semanal tipo para la familia facilitadora

Jornada diaria de 240 minutos (4 h), en bloques de 20 a 45 minutos con recesos libres de 10 a 15 minutos entre bloques. Cada bloque comienza con la lección en video (5-8 min) y continúa con la práctica guiada en el cuaderno, el libro o el material concreto. Las lecciones quedan descargadas en el dispositivo para usarlas sin conexión.

Totales semanales por área: LCC 360 · MCN 360 · CSC 180 · EFD 120 · ING 90 · ART 90 = 1200 min (20 h), coincidentes con la tabla de la sección 3.

Qué entrega la familia en la plataforma cada semana (tiempo estimado: 20 min, fuera de la jornada del niño): - Registro de asistencia diaria (marcado automático al reproducir las lecciones y confirmado por el adulto). - Fotografía de dos páginas del cuaderno de LCC (dictado y producción escrita) y de una página del cuaderno de MCN (problemas del jueves). - Audio de 1 minuto de lectura en voz alta (viernes). - Resultado de las actividades interactivas de la plataforma (registro automático). - Fotografía del producto del proyecto de aprendizaje de CSC al cierre de cada mes, de la actividad de ART cada dos semanas y de la actividad de EFD una vez al mes. - Lista de cotejo semanal de cinco indicadores (lo hace solo · lo hace con ayuda · todavía no). - Asistencia a la sesión sincrónica del miércoles (registrada por el tutor).

6. Evaluación

Marco. La evaluación en primer grado es cualitativa: descriptiva, pedagógica y global del logro de las competencias, bloques de contenido y objetivos por área (Reglamento arts. 93.1 y 99). Se aplican los tres tipos del art. 92: diagnóstica (inicio del año y de cada lapso, sin efecto en la calificación), formativa (continua, para reorientar el proceso) y sumativa, expresada mediante registros descriptivos y cualitativos. La actuación general del estudiante y los rasgos relevantes de su personalidad se aprecian junto con su rendimiento (art. 97.1).

Instrumentos por área (Reglamento art. 94): | Área | Instrumentos | Quién registra | |---|---|---| | LCC-1 | Cuaderno de lectura y escritura (fotografías semanales); audio semanal de lectura en voz alta; dictado y lectura individual en la sesión sincrónica; producción escrita de lapso; prueba práctica de lectura y escritura de cierre de lapso | familia (evidencias) · tutor (observación, prueba, registro descriptivo) | | MCN-1 | Cuaderno de matemática; actividades interactivas con registro automático; resolución de problemas en voz alta en la sesión sincrónica; registro de la experiencia científica mensual (dibujo y explicación); prueba práctica de cierre de lapso | familia · plataforma · tutor | | CSC-1 | Producto del proyecto de aprendizaje de cada mes; exposición oral breve en la sesión sincrónica; lista de cotejo de convivencia y hábitos; participación en actos cívicos del encuentro mensual | familia · tutor | | EFD-1 | Registro mensual de actividad en casa (fotografía o video corto); observación directa del especialista en el encuentro presencial mensual; lista de cotejo de habilidades motrices por lapso; constancias de participación deportiva certificadas por entidades, si las hubiere (art. 101) | familia · especialista de educación física | | ING-1 | Juego y diálogo breve en la sesión sincrónica; audio de canción o presentación una vez por lapso; actividades interactivas de vocabulario | especialista de inglés · plataforma | | ART-1 | Portafolio de producciones plásticas (fotografía quincenal); participación musical y dramática en el encuentro mensual | familia · especialista de arte |

Competencias e indicadores. Cada área declara al inicio del lapso las competencias y los indicadores de logro del lapso (entre 10 y 15 por área en LCC y MCN; entre 6 y 10 en las demás), tomados del Currículo de Educación Primaria. El docente tutor lleva un registro descriptivo por estudiante y por área.

Cómo se construye la apreciación de lapso. Al cierre de cada lapso el docente tutor integra, por área: (1) el registro descriptivo acumulado de las evidencias semanales; (2) sus observaciones directas en al menos cuatro sesiones sincrónicas del lapso; (3) los registros automáticos de la plataforma; (4) la evaluación de cierre de lapso, presencial en la sede o en el centro aliado, o sincrónica supervisada con cámara abierta y la familia presente, que en primer grado consiste en lectura en voz alta, dictado, escritura de una oración, resolución de problemas con material concreto y conversación sobre el proyecto de CSC (duración total 60 minutos, en dos sesiones de 30). Con ello expresa el logro de cada área en el literal que corresponda según el art. 108 del Reglamento:

En el colegio, el literal se acompaña siempre de un texto descriptivo por área con logros, aspectos por fortalecer y recomendaciones concretas para la familia. Los componentes de inglés y arte reciben apreciación descriptiva con el mismo criterio, sin que su literal condicione la promoción.

Boletín. El boletín informativo se emite al cierre de cada lapso (diciembre, abril, julio) con: literal y descripción por área, apreciación de la actuación general (art. 97.1), asistencia acreditada y recomendaciones. Lo firman el docente tutor y la dirección, y se asienta en el control de estudios del plantel. Al cierre del año se emite el boletín final con el literal definitivo de cada área, que resulta de la apreciación global de los tres lapsos con mayor peso en el tercero, por ser el que refleja el nivel alcanzado.

Autoevaluación y coevaluación (art. 97.2 y 97.3). Cada viernes el estudiante responde tres preguntas sencillas (qué aprendí, qué me costó, qué quiero mejorar) y elige una producción para su portafolio; en la sesión sincrónica el grupo valora las exposiciones de los compañeros con criterios acordados. Sus resultados orientan el proceso y no determinan el literal.

Asistencia (art. 109). Se acredita por la reproducción de las lecciones, la entrega de evidencias y la participación en las sesiones sincrónicas y en los encuentros mensuales, conforme al régimen educativo diferenciado solicitado; el mínimo exigible es el 75 % de las semanas con actividad completa. El tutor contacta a la familia cuando no hay actividad durante tres días hábiles seguidos.

Promoción (art. 113). El estudiante es promovido a segundo grado de acuerdo con el art. 108. Quien obtenga literal D en LCC o MCN recibe un plan de nivelación que se ejecuta en las primeras cuatro semanas de segundo grado con lecciones de refuerzo de primer grado. El literal E solo se asigna tras una segunda evaluación de cierre supervisada por la dirección y una entrevista con la familia, y da lugar a la repetición del grado con plan individual.

7. Momentos presenciales y sincrónicos

Semanalmente: sesión sincrónica de 60 minutos con el docente tutor (miércoles), en grupos de hasta 15 estudiantes, con 10 minutos a cargo del especialista de inglés. El docente tutor ofrece además un horario de consulta para familias de 90 minutos semanales por mensajería o llamada dentro de la plataforma y una sesión sincrónica de refuerzo opcional de 30 minutos para quienes lo requieran.

8. Docente tutor y especialistas

9. Recursos

Kit del hogar (lo entrega el colegio al inscribirse): libros de la Colección Bicentenario de primer grado (Lenguaje, Matemática, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales), en la edición vigente del Ministerio; tres cuadernos (pauta de dos líneas, cuadriculado y hojas blancas); lápices triangulares, borrador, sacapuntas, creyones y témperas; regla de 30 cm; material de base diez y ábaco; letras móviles y tarjetas de sílabas; monedas y billetes de juguete; reloj didáctico; pelota liviana y cuerda para saltar; seis libros de literatura infantil con prioridad a autores y temas venezolanos; y la Guía de la familia facilitadora de Educación Primaria impresa.

Materiales del hogar que se reutilizan: envases, tapas, granos, cinta métrica, calendario de pared, utensilios de cocina para medir, periódicos y revistas para recortar.

Recursos educativos abiertos: biblioteca digital de la plataforma con cuentos y poemas venezolanos, cancionero, láminas del cuerpo humano, mapa de Venezuela y de los estados, banco de problemas matemáticos con material concreto; actividades interactivas propias del colegio.

Requisitos tecnológicos mínimos: un teléfono inteligente o una tableta con pantalla de al menos 6 pulgadas, cámara y micrófono; conexión a Internet suficiente para descargar las lecciones de la semana (cada lección pesa entre 15 y 30 MB) y para una videollamada semanal de 60 minutos. Las lecciones se descargan para usarse sin conexión; las evidencias se cargan cuando haya conexión. No se requiere computadora; la impresora es opcional (las fichas se pueden copiar en el cuaderno).

Tiempo de pantalla. Entre 35 y 40 minutos de video al día, repartidos en bloques de 6 minutos, más la sesión sincrónica semanal y hasta 15 minutos diarios de actividades interactivas; el resto de la jornada es trabajo en cuaderno, material concreto y actividad física.

10. Articulación

• Con educación inicial. Primer grado recibe el informe descriptivo final de Preescolar III (5-6 años, del colegio o de otro plantel) y lo usa como diagnóstico. Las primeras cuatro semanas del I lapso son de adaptación: lecciones de repaso de vocales, conteo hasta 10, trazos y rutina de la jornada de 4 h; los niños sin escolaridad previa reciben un acompañamiento adicional del orientador.
• Con segundo grado. Las cuatro áreas y los dos componentes continúan con los mismos códigos (LCC-2, MCN-2, CSC-2, EFD-2, ING-2, ART-2). El perfil de egreso de primer grado (lectura convencional de textos breves, escritura de oraciones, numeración y operaciones hasta 99, símbolos patrios, hábitos de salud) es el requisito de entrada de segundo grado; quienes obtengan literal D reciben un plan de nivelación en las primeras cuatro semanas del año siguiente.
• Salida del nivel. Primer grado es el primero de los seis que conducen al certificado de educación primaria que el plantel emite al aprobar sexto grado (LOE art. 46; Reglamento arts. 130-132).