Plan de estudios · Educación Primaria · Tercer grado

Plan de grado del colegio digital para el expediente ante la Zona Educativa del Distrito Capital · 29-oct-2026. Base normativa: LOE 2009 arts. 25 y 6.2.c; Reglamento General de la LOE (2003) arts. 54, 57, 92-94, 97, 99, 101, 107-110 y 113; Resolución 1.791 art. 14; Currículo del Subsistema de Educación Primaria Bolivariana (2007). Elaborado conforme a la Especificación única de planes del colegio.

1. Identificación

2. Perfil de egreso del grado

Al concluir tercer grado, el estudiante, con el acompañamiento de su familia facilitadora y del docente tutor:

Lenguaje, Comunicación y Cultura (LCC) - Lee con fluidez, entonación y comprensión literal e inferencial textos narrativos, poéticos, informativos, instruccionales y periodísticos adecuados a su edad. - Produce textos de varios párrafos (cuento, descripción, carta, noticia, texto informativo, afiche) con planificación, borrador, revisión y versión final. - Reconoce y usa sustantivos, adjetivos, artículos, pronombres personales y verbos en presente, pasado y futuro; identifica sujeto y predicado; concuerda la oración. - Aplica la acentuación de palabras agudas, graves y esdrújulas en casos regulares, los signos de puntuación básicos y las reglas ortográficas de uso frecuente (b/v, c/s/z, g/j, h, ll/y). - Expone oralmente un tema con orden y apoyo visual, participa en conversaciones y debates sencillos respetando turnos y opiniones, y declama poemas. - Usa el diccionario, la biblioteca y fuentes sencillas para buscar información, y valora la literatura y la tradición oral venezolanas y las lenguas indígenas como patrimonio.

Matemática, Ciencias Naturales y Sociedad (MCN) - Lee, escribe, compara, ordena y descompone números naturales hasta 99.999; reconoce el valor posicional hasta la decena de mil. - Resuelve problemas con adición y sustracción con reagrupación, multiplicación por una y dos cifras y división por una cifra; domina las tablas de multiplicar hasta el 10 y usa el cálculo mental y la estimación. - Lee, escribe, representa y compara fracciones sencillas (medios, tercios, cuartos, octavos, décimos) y las aplica a situaciones cotidianas. - Clasifica polígonos, reconoce rectas paralelas y perpendiculares y ángulos (recto, agudo, obtuso); calcula perímetros; identifica simetrías. - Usa el metro, el centímetro, el milímetro y el kilómetro; el kilogramo y el gramo; el litro y el mililitro; el reloj en horas y minutos; el bolívar en problemas de compra, cambio y ahorro. - Organiza datos en tablas de frecuencia y gráficos de barras, y los interpreta. - Describe los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y locomotor y sus cuidados; explica la nutrición de las plantas, la clasificación de los animales y las relaciones en los ecosistemas de Venezuela. - Reconoce los estados de la materia y sus cambios, mezclas sencillas, fuentes de energía, el sistema solar y los movimientos de la Tierra; practica acciones de conservación del ambiente y de prevención de enfermedades.

Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad (CSC) - Ubica a Venezuela en América y en el mundo; describe sus límites, regiones, relieve, ríos, clima y recursos; localiza los estados y sus capitales y caracteriza su propio estado. - Narra en secuencia los grandes períodos de la historia de Venezuela: pueblos indígenas, conquista y colonia, Independencia y República, y explica el significado de las fechas patrias. - Conoce el origen y el significado de los símbolos patrios y de los símbolos naturales, y los honra en los actos cívicos. - Identifica la organización político-territorial (parroquia, municipio, estado, nación) y las instituciones que prestan servicios y garantizan derechos. - Conoce los derechos y deberes de los niños y las niñas en la Constitución y en la ley de protección, y practica la convivencia democrática, la resolución pacífica de conflictos y el respeto a la diversidad. - Valora el patrimonio natural (parques nacionales, especies emblemáticas) y cultural (fiestas, música, gastronomía, artesanía, lenguas indígenas) de Venezuela y participa en su cuidado. - Reconoce las actividades económicas de su región y del país (agricultura, ganadería, pesca, minería, petróleo, industria, turismo, comercio) y el valor del trabajo.

Educación Física, Deportes y Recreación (EFD) - Desarrolla de forma lúdica las capacidades físicas (resistencia, fuerza, flexibilidad, velocidad) y las habilidades motrices en juegos predeportivos de fútbol, baloncesto, voleibol, kickingball y atletismo escolar. - Aplica reglas, roles y juego limpio; coopera en equipo y acepta el resultado. - Practica hábitos de calentamiento, hidratación, higiene, postura y alimentación para la actividad física, y organiza recreación activa con su familia.

Inglés, componente del colegio (ING) - Comprende y produce textos orales y escritos muy breves sobre sí mismo, su familia, su rutina, su comunidad, animales y alimentos de Venezuela; usa el presente simple, can / can't, there is / there are, la hora y los números hasta 100; lee y escribe oraciones sencillas.

Arte, componente del colegio (ART) - Reconoce y usa los elementos del lenguaje visual (línea, forma, color, textura, espacio) en diversas técnicas; interpreta ritmos y canciones de las regiones de Venezuela con voz y percusión; participa en montajes de danza y teatro con roles definidos.

3. Plan de estudios del grado

Notas de la tabla: - Cada lección en video dura 7 minutos en promedio (rango de 5 a 8), porque en tercer grado los contenidos (división, fracciones, acentuación, historia) requieren un desarrollo algo más largo con un ejemplo resuelto completo. El estudiante ve la lección por sí mismo; el adulto acompaña la práctica y revisa el cuaderno. - La práctica guiada es el trabajo del estudiante en el cuaderno, el libro, el material concreto o la actividad interactiva de la plataforma, con la familia facilitadora disponible. - La sesión sincrónica semanal con el docente tutor dura 60 minutos en grupo de hasta 15 estudiantes y se reparte entre LCC (20), MCN (20), CSC (10) e inglés (10, con el especialista). Educación Física y Arte cumplen su componente colectivo en el encuentro presencial mensual. - La distribución de horas es la misma de segundo grado; el aumento de minutos de video proviene solo de la duración de la lección. - Los ejes integradores (Ambiente y Salud Integral · Interculturalidad · Tecnologías de la Información y la Comunicación · Trabajo Liberador) se trabajan dentro de las áreas y en los proyectos de aprendizaje de cada lapso. - 1224 lecciones y 8568 minutos de video por grado son la base del costo de producción de este grado.

4. Contenidos por lapso

Organizados por áreas conforme al Currículo del Subsistema de Educación Primaria (2007). Proyectos de aprendizaje del año: I lapso «Mi cuerpo, mi salud y mi alimentación»; II lapso «Venezuela: su geografía, su gente y su historia»; III lapso «Cuidamos el ambiente y el patrimonio de Venezuela».

Lenguaje, Comunicación y Cultura (LCC-3)

Matemática, Ciencias Naturales y Sociedad (MCN-3)

Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad (CSC-3)

Educación Física, Deportes y Recreación (EFD-3)

Inglés, componente del colegio (ING-3)

Arte, componente del colegio (ART-3)

5. Guía semanal tipo para la familia facilitadora

Jornada diaria de 240 minutos (4 h), en bloques de 20 a 45 minutos con recesos libres de 10 a 15 minutos entre bloques. Cada bloque comienza con la lección en video (5-8 min) y continúa con la práctica guiada en el cuaderno, el libro o el material concreto. Las lecciones quedan descargadas en el dispositivo para usarlas sin conexión.

Totales semanales por área: LCC 330 · MCN 330 · CSC 210 · EFD 120 · ING 120 · ART 90 = 1200 min (20 h), coincidentes con la tabla de la sección 3.

Qué entrega la familia en la plataforma cada semana (tiempo estimado: 20 min, fuera de la jornada del estudiante): - Registro de asistencia diaria (marcado automático al reproducir las lecciones y confirmado por el adulto). - Fotografía del dictado del miércoles y de la producción escrita final del viernes (LCC) y de la página de problemas del martes (MCN). - Audio de 2 minutos de lectura en voz alta (viernes) y, una vez al mes, audio de la exposición oral o del poema. - Resultado de las actividades interactivas de la plataforma (registro automático). - Fotografía del producto del proyecto de aprendizaje de CSC al cierre de cada mes, del informe de la experiencia científica mensual, de la actividad de ART cada dos semanas y de la actividad de EFD una vez al mes. - Lista de cotejo semanal de cinco indicadores (lo hace solo · lo hace con ayuda · todavía no) y autoevaluación del estudiante (tres preguntas y registro de lectura). - Asistencia a la sesión sincrónica del miércoles (registrada por el tutor).

6. Evaluación

Marco. La evaluación en tercer grado es cualitativa: descriptiva, pedagógica y global del logro de las competencias, bloques de contenido y objetivos por área (Reglamento arts. 93.1 y 99). Se aplican los tres tipos del art. 92: diagnóstica (inicio del año y de cada lapso, sin efecto en la calificación), formativa (continua) y sumativa, expresada mediante registros descriptivos y cualitativos. La actuación general del estudiante se aprecia junto con su rendimiento (art. 97.1).

Instrumentos por área (Reglamento art. 94): | Área | Instrumentos | Quién registra | |---|---|---| | LCC-3 | Cuaderno de lenguaje (fotografías semanales de dictado y producción escrita); audio semanal de lectura en voz alta y audio mensual de exposición o declamación; lectura comprensiva y exposición en la sesión sincrónica; producción escrita de lapso con planificación, borrador y versión final; registro de lectura; prueba escrita y práctica de lectura comprensiva, gramática, ortografía y producción de texto de cierre de lapso | familia (evidencias) · tutor (observación, prueba, registro descriptivo) | | MCN-3 | Cuaderno de matemática; actividades interactivas con registro automático; resolución de problemas explicada en la sesión sincrónica; informe de la experiencia científica mensual (pregunta, pasos, observaciones, conclusión); prueba escrita y práctica de cierre de lapso | familia · plataforma · tutor | | CSC-3 | Producto del proyecto de aprendizaje de cada mes; exposición oral con mapa o lámina en la sesión sincrónica; trabajo de investigación breve por lapso (mi estado, un período histórico, un parque nacional); lista de cotejo de convivencia y ciudadanía; participación en actos cívicos del encuentro mensual | familia · tutor | | EFD-3 | Registro mensual de actividad en casa (fotografía o video corto); observación directa del especialista en el encuentro presencial mensual y en la jornada deportiva; lista de cotejo de capacidades físicas, habilidades y juego limpio por lapso; constancias de participación deportiva certificadas por entidades, si las hubiere (art. 101) | familia · especialista de educación física | | ING-3 | Diálogo, lectura y escritura de oraciones en la sesión sincrónica; audio de presentación oral una vez por lapso; párrafo escrito en el III lapso; actividades interactivas de vocabulario, gramática y comprensión | especialista de inglés · plataforma | | ART-3 | Portafolio de producciones plásticas (fotografía quincenal); participación musical, dancística y teatral en el encuentro mensual y en el montaje de cierre | familia · especialista de arte |

Competencias e indicadores. Cada área declara al inicio del lapso las competencias y los indicadores de logro del lapso (entre 12 y 16 por área en LCC y MCN; entre 6 y 10 en las demás), tomados del Currículo de Educación Primaria. El docente tutor lleva un registro descriptivo por estudiante y por área.

Cómo se construye la apreciación de lapso. Al cierre de cada lapso el docente tutor integra, por área: (1) el registro descriptivo acumulado de las evidencias semanales; (2) sus observaciones directas en al menos cuatro sesiones sincrónicas del lapso; (3) los registros automáticos de la plataforma; (4) la evaluación de cierre de lapso, presencial en la sede o en el centro aliado, o sincrónica supervisada con cámara abierta y la familia presente: prueba escrita de lectura comprensiva, gramática y ortografía, producción de un texto, prueba escrita y práctica de matemática (operaciones, problemas, fracciones, geometría y medida) y exposición oral o conversación sobre el trabajo de investigación de CSC (duración total 90 minutos, en dos sesiones). Con ello expresa el logro de cada área en el literal que corresponda según el art. 108 del Reglamento:

El literal se acompaña siempre de un texto descriptivo por área con logros, aspectos por fortalecer y recomendaciones concretas para la familia. Los componentes de inglés y arte reciben apreciación descriptiva con el mismo criterio, sin que su literal condicione la promoción.

Boletín. El boletín informativo se emite al cierre de cada lapso (diciembre, abril, julio) con: literal y descripción por área, apreciación de la actuación general (art. 97.1), asistencia acreditada y recomendaciones. Lo firman el docente tutor y la dirección, y se asienta en el control de estudios del plantel. Al cierre del año se emite el boletín final con el literal definitivo de cada área, que resulta de la apreciación global de los tres lapsos con mayor peso en el tercero.

Autoevaluación y coevaluación (art. 97.2 y 97.3). Cada viernes el estudiante responde tres preguntas (qué aprendí, qué me costó, qué quiero mejorar), completa su registro de lectura y elige una producción para su portafolio; en la sesión sincrónica el grupo valora las exposiciones y los trabajos de los compañeros con una rúbrica sencilla acordada al inicio del lapso. Sus resultados orientan el proceso y no determinan el literal.

Asistencia (art. 109). Se acredita por la reproducción de las lecciones, la entrega de evidencias y la participación en las sesiones sincrónicas y en los encuentros mensuales, conforme al régimen educativo diferenciado solicitado; el mínimo exigible es el 75 % de las semanas con actividad completa. El tutor contacta a la familia cuando no hay actividad durante tres días hábiles seguidos.

Promoción (art. 113). El estudiante es promovido a cuarto grado de acuerdo con el art. 108. Quien obtenga literal D en LCC o MCN recibe un plan de nivelación que se ejecuta en las primeras cuatro semanas de cuarto grado con lecciones de refuerzo de tercer grado. El literal E solo se asigna tras una segunda evaluación de cierre supervisada por la dirección y una entrevista con la familia, y da lugar a la repetición del grado con plan individual.

7. Momentos presenciales y sincrónicos

Semanalmente: sesión sincrónica de 60 minutos con el docente tutor (miércoles), en grupos de hasta 15 estudiantes, con 10 minutos a cargo del especialista de inglés. El docente tutor ofrece además un horario de consulta para familias de 90 minutos semanales por mensajería o llamada dentro de la plataforma y una sesión sincrónica de refuerzo opcional de 30 minutos para quienes lo requieran.

8. Docente tutor y especialistas

9. Recursos

Kit del hogar (lo entrega el colegio al inscribirse; las familias que continúan reciben solo la reposición): libros de la Colección Bicentenario de tercer grado (Lenguaje, Matemática, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales), en la edición vigente del Ministerio; tres cuadernos (una línea, cuadriculado y hojas blancas); lápices, bolígrafo, borrador, sacapuntas, creyones, témperas, acuarelas y pinceles; regla de 30 cm, escuadra y transportador; material de base diez y regletas de fracciones; tablas de multiplicar; monedas y billetes de juguete; reloj didáctico; cinta métrica, balanza casera y envases graduados; mapa físico y político de Venezuela y atlas escolar; diccionario escolar; balón y cuerda para saltar; seis libros de literatura infantil con prioridad a autores y temas venezolanos; y la Guía de la familia facilitadora de Educación Primaria impresa.

Materiales del hogar que se reutilizan: envases con medidas, semillas, calendario de pared, periódicos y revistas, cartón para construir cuerpos geométricos y escenografía, materiales reciclados para máscaras y maquetas.

Recursos educativos abiertos: biblioteca digital de la plataforma con mitos, leyendas, poemas, obras breves de teatro infantil y textos informativos sobre Venezuela; cancionero regional; láminas del cuerpo humano, de ecosistemas y del sistema solar; mapas de los estados; banco de problemas; actividades interactivas propias del colegio.

Requisitos tecnológicos mínimos: un teléfono inteligente o una tableta con pantalla de al menos 6 pulgadas, cámara y micrófono; conexión a Internet suficiente para descargar las lecciones de la semana (cada lección pesa entre 20 y 35 MB) y para una videollamada semanal de 60 minutos. Las lecciones se descargan para usarse sin conexión; las evidencias se cargan cuando haya conexión. No se requiere computadora; la impresora es opcional.

Tiempo de pantalla. Alrededor de 48 minutos de video al día, repartidos en bloques de 7 minutos, más la sesión sincrónica semanal y hasta 15 minutos diarios de actividades interactivas; el resto de la jornada es trabajo en cuaderno, libro, material concreto y actividad física.

10. Articulación

• Con segundo grado. Tercer grado recibe el boletín final de segundo grado y lo usa como diagnóstico. Las primeras cuatro semanas del I lapso repasan la lectura fluida, la escritura de textos cortos, la numeración hasta 999 y las tablas del 2 al 5 y del 10; los estudiantes con literal D en LCC o MCN siguen el plan de nivelación con lecciones de refuerzo de segundo grado y acompañamiento del orientador.
• Con cuarto grado. Tercer grado cierra la primera etapa de la educación primaria. En cuarto grado la jornada en casa sube a 25 h semanales, las lecciones se alargan y el estudiante asume mayor autonomía; por eso el III lapso de tercer grado incorpora rutinas de estudio autónomo (agenda semanal, registro de lectura, organización del portafolio). El perfil de egreso de tercer grado (lectura comprensiva de textos de varios párrafos, producción escrita con proceso, cuatro operaciones y fracciones, geografía e historia básicas de Venezuela) es el requisito de entrada de cuarto grado (plan primaria-4.md).
• Salida del nivel. Tercer grado es el tercero de los seis que conducen al certificado de educación primaria que el plantel emite al aprobar sexto grado (LOE art. 46; Reglamento arts. 130-132).