Plan de estudios · Educación Media General · 5º año

Elaborado conforme a 03-academico/ESPECIFICACION-PLANES-COLEGIO.md. Base normativa: plan de estudio de Educación Media General del MPPE (orientaciones para el proceso de transformación curricular, 2015-2017; jornada de medio turno de 34 horas semanales); Reglamento General de la LOE (G.O. 5.662 Ext., 24-sep-2003), arts. 92-118 y 124-130; Resolución 1.791, art. 14. El colegio cursa el plan oficial bajo régimen educativo diferenciado mediado por tecnologías de la información y la comunicación (Reglamento, arts. 4, 54 y 59), con la familia facilitadora en casa y un docente tutor por sección. Año de salida del nivel con el título de Bachiller en Ciencias.

1. Identificación

2. Perfil de egreso del grado

Biología (BIO-M5). Al concluir el nivel, el estudiante explica la organización y regulación del organismo humano (sistemas nervioso, endocrino, inmunitario y reproductor) y las bases de la salud sexual y reproductiva; argumenta la teoría de la evolución con evidencias y la relaciona con la biodiversidad venezolana; analiza ecosistemas, ciclos biogeoquímicos y problemas ambientales con datos; interpreta avances biotecnológicos y sus implicaciones éticas; conduce una investigación experimental sencilla con informe conforme a normas científicas.

Física (FIS-M5). Explica la temperatura, el calor y las leyes de la termodinámica y su relación con máquinas y energía; describe ondas mecánicas, sonido y luz, y resuelve problemas de óptica geométrica; analiza circuitos eléctricos, campos eléctricos y magnéticos e inducción electromagnética; conoce las ideas básicas de la física moderna (relatividad, cuántica, núcleo) y sus aplicaciones; relaciona la física con la generación eléctrica y el petróleo en Venezuela; resuelve problemas del tipo exigido en las pruebas de ingreso universitario.

Química (QUI-M5). Analiza la velocidad de las reacciones y el equilibrio químico; resuelve problemas de ácidos, bases y pH; explica las reacciones redox y su aplicación en pilas y electrólisis; nombra y formula compuestos orgánicos y describe sus propiedades; relaciona la química orgánica con el petróleo, los polímeros y las biomoléculas; evalúa el impacto ambiental de procesos químicos y propone alternativas; trabaja con seguridad y rigor en prácticas de kit y de laboratorio.

Ciencias de la Tierra (CTI-M5). Describe la estructura interna de la Tierra, la tectónica de placas y la dinámica del relieve; identifica minerales y rocas y explica la geología de Venezuela y el origen de sus yacimientos de petróleo y minerales; caracteriza la atmósfera, el clima, la hidrografía y los suelos del país; analiza los riesgos naturales (sismos, deslaves, inundaciones, sequías) y las medidas de prevención; valora el ambiente y los recursos como patrimonio nacional.

Educación Física (EDF-M5). Mantiene de manera autónoma un programa de actividad física con control de indicadores de salud; domina fundamentos y reglamento de deportes colectivos e individuales; organiza y arbitra actividades deportivas y recreativas para la comunidad; aplica primeros auxilios en la actividad física; adopta la actividad física como hábito de vida más allá de la escolaridad.

Castellano (CAS-M5). Lee y analiza obras representativas de la literatura latinoamericana y universal; produce ensayos académicos, textos expositivo-argumentativos e informes de investigación con normas de presentación; domina la comprensión lectora de textos complejos (académicos, jurídicos, periodísticos, científicos) exigida por las pruebas de ingreso universitario; se expresa oralmente con claridad y registro adecuado en exposiciones y debates; sustenta por escrito y oralmente su trabajo de investigación o proyecto socioproductivo.

Lengua Extranjera · Inglés (LEX-M5). Comprende textos académicos y de divulgación de mediana complejidad; redacta textos de opinión, resúmenes y una presentación en inglés de su proyecto; sostiene conversaciones sobre temas abstractos con fluidez suficiente; conoce el vocabulario de su campo de interés vocacional; usa el idioma como herramienta de acceso a información para estudios universitarios.

Matemática (MAT-M5). Analiza funciones exponenciales y logarítmicas y resuelve ecuaciones asociadas; trabaja con sucesiones y progresiones; comprende límites, continuidad, derivadas e integrales elementales y los aplica a problemas de optimización y de tasas de cambio; opera con matrices y resuelve sistemas lineales; estudia las cónicas; aplica la probabilidad y la estadística inferencial básica; resuelve con solvencia los problemas de razonamiento numérico y lógico-matemático de las pruebas de ingreso universitario.

Geografía, Historia y Ciudadanía (GHC-M5). Explica la Venezuela democrática desde 1958, la Constitución de 1999 y la estructura del Estado; analiza la economía venezolana (petróleo, renta, diversificación productiva) y los procesos de integración latinoamericana y caribeña en un mundo multipolar; interpreta la dinámica demográfica y territorial del país; participa como ciudadano informado en los asuntos de su comunidad y conoce los mecanismos de participación y contraloría social.

Formación para la Soberanía Nacional (FSN-M5). Relaciona la soberanía con la seguridad alimentaria, energética, hídrica y tecnológica; conoce el sistema de protección civil y los planes de gestión de riesgos de su comunidad; actúa con liderazgo en la organización de una acción comunitaria; comprende la defensa integral de la nación en el marco constitucional y la cultura de paz; ejerce la ciudadanía con responsabilidad en el momento de alcanzar la mayoría de edad.

Orientación y Convivencia (OYC-M5). Define su proyecto de vida y una decisión vocacional informada; completa los trámites del Sistema Nacional de Ingreso a la educación universitaria y conoce las vías alternativas (pruebas internas, formación técnica, emprendimiento, trabajo); maneja el estrés de las evaluaciones y la transición a la vida adulta; cierra su etapa escolar con un balance de competencias y una acción de servicio.

Grupos Estables (GES-M5). Lidera, con estudiantes de otros años, la ejecución de un trabajo de investigación o de un proyecto socioproductivo vinculado al grupo estable y a una necesidad de su comunidad; documenta el proceso (plan, ejecución, resultados, sustentación); presenta el producto en la muestra final; vincula el aprender con el hacer y con el trabajo productivo.

3. Plan de estudios del grado

Lección de referencia: 7 minutos de video (rango autorizado 5-8). 36 semanas lectivas. Horas en casa = minutos de video + minutos de práctica guiada + minutos de sesión sincrónica.

Equivalencia con el plan oficial de medio turno (34 h): Ciencias Naturales 8 → 7, desagregadas en Biología 2 + Física 2 + Química 2 + Ciencias de la Tierra 1; Educación Física 3 → 2,5; Castellano 4 → 3,5; Lengua Extranjera 4 → 3,5; Matemática 4 → 3,5; Memoria, Territorio y Ciudadanía 6 → 5,5, desagregadas en Geografía, Historia y Ciudadanía 3,5 + Formación para la Soberanía Nacional 2; Orientación y Convivencia 1 → 1; Grupos Estables 4 → 3,5. Factor 30/34 con redondeo a medias horas.

Base de producción del grado: 1116 lecciones y 7 812 minutos de video (130,2 horas), producidos una sola vez.

4. Contenidos por lapso

Los contenidos se organizan por temas generadores derivados de los catorce temas indispensables del plan oficial. Cada lapso tiene 12 semanas. Las prácticas de laboratorio de Biología, Física y Química se dividen en prácticas de kit en casa con supervisión sincrónica (quincenales) y un encuentro presencial de laboratorio por lapso. En el tercer lapso, todas las áreas destinan parte de la práctica guiada al repaso integrado para las pruebas de ingreso universitario y a la sustentación del trabajo de investigación o proyecto socioproductivo.

BIO-M5 · Biología

• Lapso I · El organismo humano y su regulación. Homeostasis; sistema nervioso: neurona, impulso, encéfalo, sentidos; sistema endocrino: glándulas y hormonas; sistema inmunitario: defensas, vacunas, enfermedades; sistema reproductor: fisiología, salud sexual y reproductiva, planificación familiar, prevención de infecciones de transmisión sexual. Prácticas: reflejos y tiempo de reacción; análisis de calendario de vacunación; estudio de caso.
• Lapso II · Evolución y biodiversidad. Origen de la vida; evidencias de la evolución; selección natural y mecanismos evolutivos; especiación; evolución humana; clasificación de los seres vivos; biodiversidad de Venezuela: biomas, especies emblemáticas, áreas protegidas, especies amenazadas. Prácticas: claves de identificación de especies locales; inventario de biodiversidad del entorno.
• Lapso III · Ecología, ambiente y biotecnología. Ecosistemas: flujo de energía, cadenas tróficas, ciclos biogeoquímicos; poblaciones y comunidades; problemas ambientales de Venezuela y del planeta; cambio climático; biotecnología: aplicaciones en salud, agricultura y ambiente; bioética. Prácticas: medición de variables en un ecosistema local; informe de investigación experimental.

FIS-M5 · Física

• Lapso I · Calor, ondas y luz. Temperatura y escalas; dilatación; calor específico y cambios de fase; leyes de la termodinámica; máquinas térmicas y eficiencia; movimiento armónico simple; ondas: parámetros, sonido, efecto Doppler; óptica: reflexión, refracción, espejos y lentes, instrumentos ópticos. Prácticas: calor específico con calorímetro casero; péndulo y resorte; lentes y formación de imágenes.
• Lapso II · Electricidad y magnetismo. Carga y campo eléctrico; ley de Coulomb; potencial; corriente, resistencia y ley de Ohm; circuitos en serie y paralelo; potencia eléctrica y consumo del hogar; magnetismo; fuerza magnética; inducción electromagnética; generadores, transformadores y sistema eléctrico nacional. Prácticas: circuitos con multímetro; electroimán; medición del consumo eléctrico del hogar.
• Lapso III · Física moderna y síntesis. Relatividad especial: nociones; naturaleza cuántica de la luz; modelo atómico y espectros; núcleo atómico, radiactividad, fisión y fusión; aplicaciones en medicina y energía; repaso integrado de mecánica, electricidad y ondas orientado a las pruebas de ingreso universitario.

QUI-M5 · Química

• Lapso I · Velocidad y equilibrio de las reacciones. Termoquímica: entalpía, reacciones exotérmicas y endotérmicas; cinética: velocidad, factores, catalizadores; equilibrio químico: constante, principio de Le Chatelier; ácidos y bases: teorías, pH, neutralización, titulación; soluciones amortiguadoras y su papel biológico. Prácticas: factores que afectan la velocidad; titulación con indicador natural; pH de sustancias del hogar y de aguas locales.
• Lapso II · Electrones en movimiento y química del carbono. Reacciones redox: número de oxidación, balanceo; pilas y electrólisis; corrosión; introducción a la química orgánica: el carbono, hidrocarburos (alcanos, alquenos, alquinos, aromáticos), nomenclatura, isomería; petróleo y gas natural: composición, refinación, petroquímica venezolana. Prácticas: pila con materiales caseros; electrólisis del agua; modelos moleculares.
• Lapso III · Funciones orgánicas y química para la vida. Alcoholes, éteres, aldehídos, cetonas, ácidos carboxílicos, ésteres, aminas y amidas; polímeros; biomoléculas desde la química; química de los alimentos y de los productos de limpieza; contaminación, residuos y química verde; repaso integrado orientado a las pruebas de ingreso universitario. Prácticas: saponificación; identificación de funciones orgánicas con reactivos domésticos; análisis de etiquetas de productos.

CTI-M5 · Ciencias de la Tierra

• Lapso I · La Tierra, su estructura y su dinámica. La Tierra en el sistema solar; forma, movimientos y consecuencias; estructura interna; tectónica de placas; sismos y vulcanismo; sismicidad de Venezuela y sistema de fallas; minerales y rocas: ciclo de las rocas. Práctica: identificación de minerales y rocas con el kit; mapa de fallas y sismos del país.
• Lapso II · Geología y recursos de Venezuela. Provincias geológicas de Venezuela (Escudo Guayanés, cordilleras, cuencas sedimentarias); origen y yacimientos de petróleo, gas, hierro, bauxita, oro, coltán; agua subterránea y superficial; suelos y su conservación; relieve y procesos de modelado. Práctica: perfil geológico; lectura de mapas topográficos y geológicos.
• Lapso III · Atmósfera, clima, riesgos y ambiente. Atmósfera y tiempo meteorológico; clima de Venezuela y sus tipos; hidrografía nacional; fenómenos climáticos y cambio climático; riesgos naturales: deslaves, inundaciones, sequías, sismos; gestión del riesgo y ordenamiento territorial; ambiente y recursos como patrimonio. Práctica: estación meteorológica casera con registro; mapa de riesgos de la comunidad.

EDF-M5 · Educación Física

• Lapso I. Programa personal autónomo de acondicionamiento con indicadores de salud; deporte colectivo a elección: táctica y reglamento; arbitraje; juegos tradicionales como patrimonio.
• Lapso II. Deporte individual a elección; entrenamiento de la fuerza con el peso corporal y bandas; actividad física y manejo del estrés; primeros auxilios en la actividad física.
• Lapso III. Organización y arbitraje de un encuentro deportivo comunitario; evaluación final de capacidades y comparación con el registro de 3º a 5º año; plan de actividad física para la vida adulta.

CAS-M5 · Castellano

• Lapso I. Literatura latinoamericana: del modernismo a la narrativa del siglo XX; ensayo latinoamericano; el ensayo académico: tesis, estructura, estilo; comprensión lectora de textos académicos y periodísticos; técnicas de lectura rápida y de inferencia.
• Lapso II. Literatura universal: épica, tragedia, teatro clásico y moderno, novela moderna; texto expositivo-argumentativo; informe de investigación: estructura, normas de presentación, citación y referencias; análisis crítico de medios y de la información digital.
• Lapso III. Poesía contemporánea; oratoria y sustentación oral; corrección de estilo del informe del trabajo de investigación o proyecto socioproductivo; repaso de comprensión lectora, gramática y vocabulario para las pruebas de ingreso universitario; ensayo final.

LEX-M5 · Lengua Extranjera · Inglés

• Lapso I. Expresar opiniones y argumentar; conectores de contraste y causa; lectura de textos académicos breves; vocabulario de campos profesionales; redacción de una solicitud y una hoja de vida.
• Lapso II. Condicionales avanzados y deseos hipotéticos; textos de ciencia, ambiente y tecnología; debate guiado; resumen de artículos; comprensión de conferencias cortas.
• Lapso III. Presentación oral en inglés del trabajo de investigación o proyecto socioproductivo (resumen y afiche); estrategias de comprensión lectora para textos universitarios; repaso general; proyecto: portafolio de cinco años de inglés.

MAT-M5 · Matemática

• Lapso I. Funciones exponenciales y logarítmicas: propiedades, gráficas, ecuaciones; aplicaciones (crecimiento poblacional, interés, decaimiento); sucesiones y progresiones aritméticas y geométricas; matrices y determinantes; sistemas de ecuaciones lineales.
• Lapso II. Cónicas: parábola, elipse, hipérbola; límites y continuidad; derivada: definición, reglas, derivadas de funciones elementales; aplicaciones: recta tangente, máximos y mínimos, optimización, tasas de cambio.
• Lapso III. Integral indefinida y definida: nociones, área bajo la curva; probabilidad: combinatoria, probabilidad condicional, distribución binomial; estadística: muestreo, distribución normal, inferencia básica; repaso integrado de razonamiento numérico y lógico-matemático orientado a las pruebas de ingreso universitario.

GHC-M5 · Geografía, Historia y Ciudadanía

• Lapso I · La Venezuela democrática. 1958-1998: sistema de partidos, nacionalización petrolera, auge y crisis de la renta, deuda, protestas y reformas; Constitución de 1999: principios, estructura del Estado, poderes públicos, derechos; geografía: dinámica demográfica actual, migraciones, ciudades.
• Lapso II · Economía y territorio. Economía venezolana: renta petrolera, diversificación productiva, agricultura, industria, servicios; soberanía alimentaria y energética; ordenamiento territorial, regiones y ejes de desarrollo; Venezuela en América Latina y el Caribe: integración, organismos regionales, mundo multipolar; procesos mundiales recientes.
• Lapso III · Ciudadanía activa. Participación protagónica: mecanismos constitucionales, organización comunitaria, contraloría social; derechos humanos y justicia; medios de comunicación y opinión pública; proyecto final de ciudadanía: diagnóstico y propuesta para un problema de la comunidad, articulado con el proyecto socioproductivo cuando corresponda.

FSN-M5 · Formación para la Soberanía Nacional

• Lapso I. Soberanía alimentaria, energética, hídrica y tecnológica; recursos estratégicos y su gestión; defensa integral de la nación en la Constitución; cultura de paz y cooperación internacional.
• Lapso II. Sistema nacional de protección civil y gestión de riesgos; plan familiar y comunitario de emergencia; primeros auxilios avanzados y reanimación básica; seguridad vial y ciudadana.
• Lapso III. Liderazgo y organización comunitaria; ciudadanía y mayoría de edad: deberes y derechos; servicio comunitario de cierre del nivel con informe; balance de la formación para la soberanía en los dos años.

OYC-M5 · Orientación y Convivencia

• Lapso I. Metas del último año; organización del estudio y del tiempo con las pruebas de ingreso en el horizonte; decisión vocacional: intereses, aptitudes, oferta universitaria y técnica del país; registro en el Sistema Nacional de Ingreso a la educación universitaria en el período que fije el órgano competente; vocería estudiantil.
• Lapso II. Manejo del estrés y de la ansiedad ante evaluaciones; simulacros de pruebas de ingreso y análisis de resultados; vías alternativas de prosecución (pruebas internas, formación técnica, emprendimiento, trabajo); convivencia y relaciones afectivas responsables.
• Lapso III. Proyecto de vida y transición a la vida adulta; trámites del título y documentos; acto de grado; balance de competencias de los cinco años; acción de servicio de despedida.

GES-M5 · Grupos Estables · trabajo de investigación o proyecto socioproductivo

El estudiante permanece todo el año en un grupo estable de una de las cuatro áreas y desarrolla, con estudiantes de otros años y con apoyo del coordinador del grupo y del docente tutor, un trabajo de investigación (Acción Científica, Social y Comunitaria; Arte y Patrimonio) o un proyecto socioproductivo (Participación en Producción de Bienes y Servicios; Actividad Física, Deporte y Recreación) vinculado a una necesidad de su comunidad. - Lapso I. Diagnóstico participativo; definición del problema o la necesidad; plan del proyecto (objetivos, actividades, recursos, cronograma, responsables); aprobación del plan por el coordinador del grupo. - Lapso II. Ejecución; registro de evidencias (bitácora, fotos, datos, productos); presentación de avance en el encuentro mensual; ajustes. - Lapso III. Resultados y producto; informe escrito con las normas trabajadas en Castellano; sustentación oral ante el docente tutor, el coordinador y las familias en la muestra final de julio; entrega del producto a la comunidad cuando corresponda. Acreditación de actividad externa organizada y continua con constancia de la institución, avalada por el docente tutor, siempre que incluya el trabajo de investigación o proyecto.

5. Guía semanal tipo para la familia facilitadora

Bloques: seis de 45 minutos y tres de 30 minutos por día (360 minutos). La familia puede reordenar los bloques dentro del día; las sesiones sincrónicas (S) tienen hora fija publicada por el colegio. Horario de referencia: B1 07:30-08:15 · B2 08:15-09:00 · receso · B3 09:15-09:45 · B4 09:45-10:30 · B5 10:30-11:15 · receso · B6 11:30-12:00 · almuerzo · B7 14:00-14:45 · B8 14:45-15:30 · B9 15:30-16:00.

Minutos semanales por área en esta guía: BIO 120 · FIS 120 · QUI 120 · CTI 60 · EDF 150 · CAS 210 · LEX 210 · MAT 210 · GHC 210 · FSN 120 · OYC 60 · GES 210 = 1800 (30 horas).

Qué entrega la familia en la plataforma cada semana: registro de asistencia diaria (marcado por bloque); una entrega por área (cuestionario corregido automáticamente, foto o archivo de la guía de ejercicios, grabación oral en inglés, informes de práctica de kit en Biología, Física y Química, registro de Ciencias de la Tierra, registro físico semanal en EDF, bitácora del proyecto del grupo estable, avance del servicio comunitario en FSN); reporte breve de la familia (dificultades, tiempo real empleado, observaciones). Tiempo estimado de la familia facilitadora: 20-30 minutos diarios de acompañamiento más 15 minutos de registro; el estudiante de 5º año gestiona su jornada con autonomía y la familia verifica el cumplimiento.

6. Evaluación

Régimen. Evaluación continua, integral y cooperativa (Reglamento, art. 89), con los tipos diagnóstica, formativa y sumativa (art. 92). La diagnóstica se aplica al inicio del año y no califica; la formativa acompaña cada semana por medio de los cuestionarios de la plataforma y la retroalimentación del docente; la sumativa se expresa en números enteros del 1 al 20, con mínimo aprobatorio 10 y redondeo de 0,50 o más al entero superior (art. 108).

Calificación de lapso por área (art. 111): 70 % integración de las evaluaciones parciales + 30 % evaluación final de lapso. Mínimo de cuatro evaluaciones parciales por área y lapso, ponderadas en el plan de evaluación que el docente publica en la primera semana de cada lapso. Calificación definitiva del área: promedio de los tres lapsos.

Instrumentos por área (art. 94):

Presencial o sincrónico supervisado. La evaluación final de cada lapso se presenta en la sede central o en el centro aliado de la zona del estudiante; donde no exista centro aliado, se aplica de forma sincrónica con cámara activa, identificación del estudiante y supervisión por un docente del colegio. Las prácticas de kit en casa se ejecutan durante la supervisión sincrónica quincenal del docente de cada ciencia; el encuentro presencial de laboratorio de cada lapso incluye la evaluación práctica. La sustentación del trabajo de investigación o proyecto socioproductivo se hace en la muestra presencial de julio o, excepcionalmente, de forma sincrónica con jurado del colegio. Las evaluaciones parciales se realizan en casa y se entregan en la plataforma.

Segunda forma de evaluación, revisión y área pendiente. Si el 30 % o más de la sección no alcanza la calificación mínima en una evaluación parcial o final, se aplica una segunda forma de evaluación dentro de los tres días hábiles siguientes bajo control de la Dirección (art. 112). El estudiante aplazado en hasta la mitad más una de las áreas tiene derecho a prueba de revisión en la segunda quincena de julio (arts. 93.6 y 115). Quien, tras la revisión, quede aplazado en una sola área del último año puede presentarla como no cursante en el lugar y oportunidades que fije el Ministerio (art. 117). El estudiante que ingresó con un área pendiente de 4º año presenta solo las pruebas finales de lapso de esa área y su aprobación habilita las pruebas finales del tercer lapso de 5º año (art. 116).

Asistencia. Se acredita por la actividad registrada en la plataforma (bloques completados y entregas) y por la presencia en las sesiones sincrónicas y encuentros, conforme a la solicitud de régimen diferenciado respecto del art. 109 (mínimo 75 %).

Boletín y título. Al cierre de cada lapso el colegio emite el boletín con la calificación de cada área, la apreciación de Grupos Estables, la asistencia acreditada y las observaciones del docente tutor sobre la actuación general (art. 97.1). Al cierre del año, la comisión del Consejo de Docentes verifica que el estudiante aprobó la totalidad de las áreas de los cinco años y los requisitos administrativos (arts. 125-126); el Director otorga el título de Bachiller en Ciencias en los formatos del Ministerio (arts. 124, 129-130) y el control de estudios registra el título y remite copia a la Zona Educativa (art. 127).

7. Momentos presenciales y sincrónicos

Calendario tipo: inducción, semana 1 de la segunda quincena de septiembre · Lapso I hasta la primera semana de diciembre, con laboratorio en noviembre y final de lapso en diciembre · Lapso II de enero a abril, laboratorio en marzo, jornada de ingreso universitario en febrero, final de lapso en abril · Lapso III de abril a la primera semana de julio, laboratorio en mayo, segunda jornada de ingreso en mayo, final de lapso en la primera semana de julio · muestra final y sustentación en la segunda semana de julio · acto de grado en julio · revisión en la segunda quincena de julio.

8. Docente tutor y especialistas

Docente tutor de 5º año (docente guía de Orientación y Convivencia). Profesor o Licenciado en Educación, con mención o especialidad en alguna de las áreas del año, inscrito ante el MPPE; al menos cinco años de experiencia docente en Educación Media y experiencia previa en secciones de 5º año y en procesos de titulación; certificación en tutoría a distancia y uso pedagógico de tecnologías otorgada o reconocida por el colegio antes de asumir la sección. Funciones: dicta la sesión sincrónica de Orientación y Convivencia, coordina el plan de evaluación de la sección, acompaña a las familias (atención semanal por canal de tutoría con respuesta en menos de 24 horas hábiles), revisa el registro de asistencia y actividad, levanta las actas del Consejo de Sección, acompaña el registro en el Sistema Nacional de Ingreso, hace seguimiento al trabajo de investigación o proyecto socioproductivo de cada estudiante y prepara con control de estudios el expediente de título. Ratio: una sección de máximo 30 estudiantes por docente tutor.

Especialistas de área (compartidos entre secciones y años). Biología, Física y Química: un docente titulado por ciencia, responsable de las sesiones sincrónicas, la supervisión de las prácticas de kit, la corrección de informes y los encuentros de laboratorio, con un auxiliar de laboratorio en la sede; Ciencias de la Tierra (docente de Ciencias de la Tierra, Geografía o Biología con formación en geociencias); Matemática; Castellano; Inglés; Geografía, Historia y Ciudadanía (docente de Ciencias Sociales); Formación para la Soberanía Nacional (docente de Ciencias Sociales o profesional con formación en protección civil y primeros auxilios, con aval de la Dirección); Educación Física; coordinadores de grupos estables por área, que actúan como asesores de los proyectos; orientador del nivel (psicólogo o licenciado en orientación) para la decisión vocacional y el manejo del estrés; jurado de sustentación integrado por el docente tutor, el coordinador del grupo estable y un docente de área. Ratio de especialistas: un docente de área por cada 60 estudiantes del año en sesiones sincrónicas de máximo 30; en la supervisión sincrónica de prácticas de kit, grupos de máximo 15; un asesor por cada 10 proyectos.

Docentes autores. Cada área del grado tiene un docente autor titulado que redacta y valida el guion de las lecciones en video y las guías de práctica; el material se revisa por la coordinación del nivel antes de su publicación y se actualiza cuando el MPPE modifica el plan de estudio o el órgano competente modifica las pruebas de ingreso.

9. Recursos

Kit del hogar de 5º año. Cuadernos por área, calculadora científica, juego de geometría, atlas de Venezuela y mapas mudos, diccionario de español y diccionario bilingüe; kit de laboratorio (continuidad del de 4º año más): calorímetro casero, termómetro de precisión, lentes convergentes y divergentes con soporte, espejos, diapasón o generador de tono, multímetro, fuente de pilas, resistencias, bombillos, bobina e imanes para inducción, electrodos de grafito, tiras de pH y bureta casera para titulación, modelos moleculares, muestras de minerales y rocas con guía de identificación, brújula, pluviómetro y termohigrómetro para la estación meteorológica; reactivos de uso doméstico de bajo riesgo; botiquín de primeros auxilios; hoja de normas de seguridad firmada por el representante. Las prácticas con ácidos o bases fuertes, solventes orgánicos, metales reactivos, fuentes radiactivas didácticas, disección o material biológico sensible se hacen solo en el encuentro de laboratorio. Material de educación física: colchoneta, cuerda, balón, bandas elásticas.

Libros. Textos de la Colección Bicentenario del MPPE correspondientes a 5º año de Educación Media en versión digital cuando existan para el área; recursos educativos abiertos seleccionados por el docente autor; guías propias del colegio; banco de ejercicios y simulacros de pruebas de ingreso universitario elaborado por los docentes de Matemática y Castellano a partir de los contenidos oficiales; Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en texto íntegro; antología de literatura latinoamericana y universal del colegio.

Requisitos tecnológicos mínimos. Un teléfono inteligente o tableta por estudiante (pantalla de 6 pulgadas o más) con cámara y micrófono; conexión a internet de al menos 2 Mbps para las sesiones sincrónicas; la plataforma permite descargar las lecciones y guías de la semana para uso sin conexión y sincronizar las entregas cuando haya red; cuenta del estudiante y cuenta del representante con roles diferenciados; audífonos. Recomendado: computador para la redacción del informe del proyecto, hojas de cálculo, simulaciones de ciencias y los trámites del Sistema Nacional de Ingreso.

Plataforma. Aula por sección con calendario, lecciones, guías, entregas, cuestionarios, simuladores de laboratorio de apoyo, simulacros de pruebas de ingreso con retroalimentación, repositorio del proyecto del grupo estable, registro de asistencia, canal de tutoría, boletines y control de estudios; respaldo diario en la sede central; política de protección de datos de niños, niñas y adolescentes conforme al reglamento interno.

10. Articulación

Con 4º año. El año se abre con dos semanas de diagnóstico y nivelación en Matemática (funciones, trigonometría, geometría analítica), Biología, Física y Química (contenidos de cierre de 4º) y Castellano (ensayo e informe). Los resultados del diagnóstico no califican (art. 92.1) y orientan el plan de acompañamiento del docente tutor. El tema del trabajo de investigación o proyecto socioproductivo definido en el tercer lapso de 4º año se convierte en plan aprobado durante el primer lapso de 5º.

Con la educación universitaria y el trabajo. El tercer lapso de todas las áreas incorpora el repaso integrado y los simulacros orientados al Sistema Nacional de Ingreso a la educación universitaria y a las pruebas internas de las instituciones; Orientación y Convivencia acompaña el registro, la decisión vocacional y las vías alternativas (formación técnica, emprendimiento, trabajo); el proyecto socioproductivo y el servicio comunitario de FSN dejan una experiencia documentada de trabajo con la comunidad. El colegio entrega al egresado su certificación de calificaciones de los cinco años y el título de Bachiller en Ciencias en los formatos del Ministerio.

Salida del nivel. Título de Bachiller en Ciencias, otorgado por el Ministerio por órgano del Director del plantel (Reglamento, art. 124), previa aprobación de la totalidad de las áreas del plan de estudios de los cinco años, acreditación de Grupos Estables con sustentación del proyecto y cumplimiento de los requisitos administrativos (art. 125), con verificación de la comisión del Consejo de Docentes (art. 126) y registro en el control de estudios con copia a la Zona Educativa (art. 127). El estudiante que no complete la aprobación en el año conserva el derecho a presentar el área pendiente como no cursante (art. 117).