Plan de estudios · Educación Primaria · 5º grado
Elaborado conforme a la Especificación única para los planes de estudio del colegio digital (29-oct-2026). Base normativa: LOE 2009 arts. 6.2.c, 25 y 49; Reglamento General de la LOE (2003) arts. 54, 57, 92-94, 99, 107-109 y 113; Resolución 1.791 art. 14; Currículo del Subsistema de Educación Primaria Bolivariana (2007).
1. Identificación
| Campo | Dato |
|---|---|
| Nivel | Educación Primaria (segunda etapa, 4º a 6º grado) |
| Grado | Quinto grado |
| Edad de referencia | 10 a 11 años |
| Jornada semanal en casa | 25 horas (lecciones en video + práctica guiada por la familia facilitadora + sesiones sincrónicas con el docente tutor y especialistas) |
| Lapsos | Tres (septiembre-diciembre, enero-abril, abril-julio), conforme al calendario escolar oficial de 200 días hábiles y 36 semanas lectivas |
| Evaluación oficial aplicable | Cualitativa, descriptiva y global por áreas, expresada en literales (Reglamento arts. 99, 107-108 y 113) |
| Requisito de ingreso | Boletín de 4º grado aprobado con literal A, B, C o D, partida de nacimiento o documento de identidad; a falta de documentos probatorios, evaluación de ubicación (Reglamento art. 93.2) |
| Áreas de formación | Lenguaje, Comunicación y Cultura · Matemática, Ciencias Naturales y Sociedad · Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad · Educación Física, Deportes y Recreación; componentes del colegio: Inglés y Arte |
| Ejes integradores | Ambiente y Salud Integral · Interculturalidad · Tecnologías de la Información y la Comunicación · Trabajo Liberador |
2. Perfil de egreso del grado
Lenguaje, Comunicación y Cultura. Al terminar 5º grado el estudiante comprende textos narrativos, expositivos y argumentativos sencillos, distingue hechos de opiniones y elabora resúmenes, esquemas y mapas conceptuales; produce cuentos, leyendas, cartas formales, noticias y entrevistas con estructura, cohesión y ortografía adecuadas, incluida la tilde en diptongos, hiatos y casos de tilde diacrítica frecuentes; reconoce pronombres, adverbios, preposiciones y conjunciones, los modos del verbo y la diferencia entre oración simple y compuesta; usa sinónimos, antónimos, homónimos, prefijos y sufijos; expone oralmente con guion y apoyo visual; lee mitos, leyendas, fábulas y poesía de autores venezolanos y participa en dramatizaciones.
Matemática, Ciencias Naturales y Sociedad. Opera con números naturales de cualquier orden; aplica potenciación con exponentes pequeños; reconoce criterios de divisibilidad, números primos y compuestos, mínimo común múltiplo y máximo común divisor; suma, resta, multiplica y divide fracciones y números decimales; calcula porcentajes sencillos y resuelve problemas de proporcionalidad directa; mide y calcula áreas de cuadrados, rectángulos y triángulos; identifica los elementos de la circunferencia y el círculo; mide ángulos con el transportador; reconoce simetrías y traslaciones; calcula la media aritmética e interpreta gráficos de barras y de líneas. En ciencias naturales describe la célula como unidad de los seres vivos, los sistemas nervioso, óseo-muscular, excretor y reproductor, los cambios de la pubertad y las normas de salud sexual y reproductiva acordes a su edad; diferencia mezclas de sustancias puras y cambios físicos de químicos; explica fuerza, movimiento y máquinas simples; identifica fenómenos eléctricos y magnéticos; reconoce los recursos naturales de Venezuela, el petróleo y las fuentes de energía, y practica medidas de conservación.
Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad. Explica el proceso de Independencia de Venezuela desde los movimientos precursores hasta la batalla de Carabobo y la Gran Colombia; ubica en líneas de tiempo los hechos del siglo XIX venezolano (separación de la Gran Colombia, caudillismo, Guerra Federal); describe las regiones económicas del país, la distribución de la población y las actividades agrícolas, pecuarias, pesqueras, mineras, petroleras, industriales y de servicios; conoce la estructura básica de la Constitución y los cinco poderes públicos; practica la participación democrática en la familia, el grupo y la comunidad; valora las tradiciones, el patrimonio y la diversidad cultural venezolana.
Educación Física, Deportes y Recreación. Mejora su aptitud física (resistencia, fuerza, velocidad, flexibilidad) con rutinas registradas; aplica fundamentos técnicos de voleibol, baloncesto, béisbol y fútbol en situaciones de juego reducido; practica atletismo (carreras, saltos) y juegos tradicionales; participa en bailes tradicionales de su región; aplica normas de seguridad, higiene y primeros auxilios básicos; valora el juego limpio y la cooperación.
Inglés (componente del colegio). Describe personas, lugares y rutinas en presente simple y presente continuo; expresa gustos, habilidades («can») y pertenencia; narra acciones pasadas con verbos regulares frecuentes; lee textos informativos breves y extrae información específica; escribe párrafos cortos con conectores básicos; participa en diálogos guiados sobre la vida diaria y su comunidad.
Arte (componente del colegio). Aplica nociones de composición, perspectiva sencilla y proporción en dibujo y pintura; conoce manifestaciones del arte venezolano (pintura, escultura, arquitectura colonial y moderna); identifica géneros de la música venezolana por región y ejecuta patrones rítmicos; participa en montajes de danza tradicional y de teatro de grupo; elabora artesanía con técnicas regionales y comprende el valor del patrimonio cultural.
3. Plan de estudios del grado
| Código | Área | Horas/semana en casa | min. video/sem | min. práctica guiada/sem | min. sincrónico/sem | Lecciones/sem (min c/u) | Lecciones/año | Minutos de video/año |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| LCC-5 | Lenguaje, Comunicación y Cultura | 6 | 35 | 280 | 45 | 5 × 7 | 180 | 1260 |
| MCN-5 | Matemática, Ciencias Naturales y Sociedad | 6 | 35 | 280 | 45 | 5 × 7 | 180 | 1260 |
| CSC-5 | Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad | 4 | 21 | 189 | 30 | 3 × 7 | 108 | 756 |
| EFD-5 | Educación Física, Deportes y Recreación | 3 | 12 | 138 | 30 | 2 × 6 | 72 | 432 |
| ING-5 | Inglés | 3 | 18 | 132 | 30 | 3 × 6 | 108 | 648 |
| ART-5 | Arte | 3 | 12 | 138 | 30 | 2 × 6 | 72 | 432 |
| Total | 25 | 133 | 1157 | 210 | 20 | 720 | 4788 |
Notas de la tabla: - Una lección = un video de 6 o 7 minutos con guion de docente autor y validación pedagógica, producido una sola vez y disponible sin conexión. 36 semanas lectivas. - El docente tutor dicta 120 minutos sincrónicos semanales en tres sesiones (45 LCC, 45 MCN y 30 CSC); las sesiones de Inglés, Educación Física y Arte (30 minutos cada una) las dictan los especialistas compartidos. Las 3,5 horas sincrónicas semanales se cursan en grupo de hasta 25 estudiantes. - La práctica guiada es el tiempo de trabajo del estudiante en casa con la guía semanal: cuaderno, libro de la Colección Bicentenario, actividades de la plataforma, lectura, experimentos y juego dirigido. - Base de producción del grado: 720 lecciones y 4788 minutos de video (79,8 horas).
4. Contenidos por lapso
Los contenidos siguen las áreas de aprendizaje y componentes del Currículo del Subsistema de Educación Primaria Bolivariana (2007) para 5º grado, organizados en bloques por lapso. Los ejes integradores atraviesan todas las áreas.
LCC-5 · Lenguaje, Comunicación y Cultura
| Lapso | Bloques de contenido |
|---|---|
| I | La comunicación: elementos, intención comunicativa, lenguaje verbal y no verbal. El texto narrativo: cuento, leyenda y mito venezolanos y latinoamericanos; narrador, personajes, tiempo y espacio. El párrafo: idea principal e ideas secundarias; el resumen. Clases de palabras: sustantivo, adjetivo (calificativo, determinativo), artículo, pronombre personal. La oración simple: sujeto, predicado, núcleos. Acentuación: diptongo e hiato; tilde en palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas. Uso de la coma, el punto y coma y los dos puntos. Producción escrita: leyenda de la región del estudiante con planificación y revisión. |
| II | Textos expositivos: el esquema y el mapa conceptual; la noticia, el reportaje y la entrevista; el periódico escolar digital. El verbo: conjugación regular, tiempos compuestos del indicativo, modos indicativo, subjuntivo e imperativo. Adverbios, preposiciones y conjunciones. Oración simple y oración compuesta (coordinadas). Vocabulario: sinónimos, antónimos, homónimos, parónimos; prefijos y sufijos; familias de palabras. Ortografía: tilde diacrítica en monosílabos (él/el, tú/tu, mí/mi, sí/si, más/mas); uso de g y j, c, s y z. La fábula y la moraleja. Lectura en voz alta y recitación de poesía venezolana. |
| III | Textos argumentativos sencillos: opinión, razones y conclusión; la carta formal y la solicitud. El texto instruccional y el afiche. El teatro: estructura, diálogo, acotaciones; montaje de una escena en familia o en grupo sincrónico. Medios de comunicación y publicidad: lectura crítica; derecho a la información. Literatura: poesía venezolana (figuras literarias básicas: comparación, metáfora, personificación), novela breve o cuento largo leído completo. La exposición oral con guion y apoyo visual. Proyecto de lapso: revista o programa de radio escolar grabado en familia. |
MCN-5 · Matemática, Ciencias Naturales y Sociedad
| Lapso | Bloques de contenido |
|---|---|
| I | Matemática: números naturales de cualquier orden; operaciones combinadas y uso del paréntesis; propiedades. Potenciación: cuadrados y cubos; potencias de 10. Divisibilidad: criterios (2, 3, 5, 9, 10); números primos y compuestos; descomposición en factores primos; múltiplos y divisores; m.c.m. y m.c.d. Ángulos: medición con transportador; clasificación; ángulos complementarios y suplementarios. Ciencias naturales: la célula: partes y funciones; organización de los seres vivos (célula, tejido, órgano, sistema); el sistema nervioso y los órganos de los sentidos; el sistema óseo y muscular; postura y prevención de lesiones. Eje Ambiente y Salud Integral: hábitos de sueño, alimentación y actividad física. |
| II | Matemática: fracciones: equivalencia, simplificación, comparación, adición y sustracción con distinto denominador, multiplicación y división; fracción de una cantidad. Números decimales: lectura, orden, adición, sustracción, multiplicación y división por un natural y entre decimales; aproximación. Medidas de superficie: metro cuadrado y submúltiplos; área del cuadrado, rectángulo y triángulo. Polígonos regulares; circunferencia y círculo: radio, diámetro, cuerda, arco. Ciencias naturales: sistema excretor y sistema reproductor; la pubertad: cambios físicos y emocionales; salud sexual y reproductiva acorde a la edad; prevención de enfermedades, vacunas y calendario de vacunación; primeros auxilios básicos. La materia: sustancias puras y mezclas; métodos de separación de mezclas; soluciones; cambios físicos y químicos. |
| III | Matemática: porcentaje: cálculo y aplicaciones (descuentos, aumentos); proporcionalidad directa y regla de tres simple; escalas en mapas y planos. Simetría axial, traslaciones y giros; teselados. Estadística: tablas de frecuencia, gráficos de barras, de líneas y pictogramas; media aritmética; moda. Probabilidad: experimentos aleatorios sencillos. Ciencias naturales: fuerza y movimiento: masa, peso, gravedad, rozamiento; máquinas simples (palanca, polea, plano inclinado) en la vida diaria; electricidad: circuitos sencillos, conductores y aislantes, seguridad eléctrica; magnetismo; energía: fuentes renovables y no renovables; el petróleo y el gas en Venezuela, usos y derivados; hidroelectricidad (Caroní); conservación de la energía y del ambiente. Proyecto de ciencia: circuito eléctrico o máquina simple con informe. |
CSC-5 · Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad
| Lapso | Bloques de contenido |
|---|---|
| I | La sociedad colonial venezolana en el siglo XVIII: grupos sociales, economía del cacao y la Compañía Guipuzcoana, la Capitanía General de Venezuela (1777). Movimientos precursores de la Independencia: rebeliones de esclavizados e indígenas, insurrección de 1795, conspiración de 1797, expediciones de 1806. Causas internas y externas de la Independencia. El 19 de abril de 1810, la Junta Suprema y el Congreso de 1811; la declaración de Independencia del 5 de julio de 1811 y la Primera República. Línea de tiempo y mapas históricos. |
| II | La guerra de Independencia: Campaña Admirable y Segunda República; la guerra a muerte; la Tercera República; Congreso de Angostura (1819); batalla de Carabobo (24 de junio de 1821) y batalla naval del Lago de Maracaibo (1823); el Libertador Simón Bolívar, Francisco de Miranda y los próceres civiles y militares; participación de las mujeres, los pueblos indígenas y los afrodescendientes en la Independencia. La Gran Colombia y su disolución (1830). Geografía: regiones económicas de Venezuela; actividades agrícolas, pecuarias, pesqueras, forestales, mineras, petroleras, industriales y de servicios; recursos naturales y su aprovechamiento. |
| III | Venezuela en el siglo XIX: la República de 1830, el caudillismo, la Guerra Federal (1859-1863), la abolición de la esclavitud (1854), el Estado liberal y la deuda externa. Geografía: población venezolana: distribución, crecimiento, migraciones internas, ciudades principales. Ciudadanía: la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (estructura básica, preámbulo, derechos); los cinco poderes públicos; elecciones y participación; derechos y deberes de los niños, niñas y adolescentes; convivencia, igualdad y no discriminación; patrimonio cultural y natural de Venezuela; defensa del ambiente. Efemérides: 19 de abril, 24 de junio, 5 de julio, 24 de julio. |
EFD-5 · Educación Física, Deportes y Recreación
| Lapso | Bloques de contenido |
|---|---|
| I | Aptitud física: resistencia aeróbica, fuerza, velocidad y flexibilidad; pruebas de entrada y rutina semanal en casa con registro. Calentamiento, hidratación, higiene y postura. Atletismo: técnica de carrera, salto largo, relevos. Juegos tradicionales venezolanos y juegos cooperativos. |
| II | Voleibol: saque, recepción, voleo, juego reducido. Baloncesto: dribling, pase, lanzamiento, juego 3 contra 3. Bailes tradicionales de la región del estudiante (joropo, tambor, gaita, calipso). Primeros auxilios básicos en la actividad física. |
| III | Béisbol y kickingball: bateo, lanzamiento, recepción, corrido de bases. Fútbol: conducción, pase, tiro, juego reducido. Recreación al aire libre: caminatas, orientación con mapa y brújula. Juego limpio, cooperación y resolución de conflictos en el juego. Encuentro deportivo de cierre en el encuentro de zona. |
ING-5 · Inglés
| Lapso | Bloques de contenido |
|---|---|
| I | Repaso de identidad personal y familia; descripción física y de personalidad (adjetivos); la casa y la ciudad: lugares y direcciones («there is / there are», preposiciones de lugar); presente simple en rutinas con adverbios de frecuencia; preguntas con «do/does». |
| II | Presente continuo: acciones en desarrollo; contraste con el presente simple. Habilidades («can / can't»); gustos y preferencias («like / love / hate + -ing»); pasatiempos y deportes; el clima y las estaciones; comida y hábitos saludables; números ordinales y fechas. |
| III | Pasado simple: verbo «to be» y verbos regulares; biografías breves; lugares de Venezuela (regiones, paisajes, tradiciones) descritos en inglés; lectura de textos informativos cortos; escritura de un párrafo con conectores («and, but, because, then»); proyecto oral: «My region of Venezuela». |
ART-5 · Arte
| Lapso | Bloques de contenido |
|---|---|
| I | Artes plásticas: composición, proporción, luz y sombra; perspectiva sencilla; técnicas de dibujo y pintura con materiales accesibles. Apreciación: pintura venezolana de los siglos XIX y XX; arquitectura colonial y moderna de Venezuela. Música: lectura rítmica básica; patrones rítmicos de la música venezolana con percusión corporal e instrumentos caseros. |
| II | Música tradicional por región: gaita zuliana, joropo llanero y central, tambor costero, calipso de El Callao, aguinaldo y parranda; coro familiar o de grupo. Danza: montaje de un baile tradicional con vestuario elaborado en casa. Artes plásticas: grabado y estampado con técnicas sencillas. |
| III | Teatro: construcción de personaje, voz y cuerpo; montaje de una obra breve en grupo sincrónico. Artesanía regional: cerámica, cestería, tejido, tallas; patrimonio cultural inmaterial (Diablos Danzantes de Corpus Christi, Parranda de San Pedro, carnavales de El Callao). Proyecto de lapso: muestra artística familiar en el encuentro de zona. |
5. Guía semanal tipo para la familia facilitadora
La familia facilitadora acompaña, organiza el tiempo y registra; no dicta la clase. Cada bloque indica qué ve el estudiante (video), qué hace (práctica guiada) y cuándo se conecta. Jornada diaria: 5 horas en siete bloques de 40-45 minutos, de preferencia en la mañana, con recesos de 10-15 minutos entre bloques (los recesos no cuentan en la jornada).
| Bloque | Lunes | Martes | Miércoles | Jueves | Viernes |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 (45 min) | LCC: lección 1 (7 min) + lectura y actividad de comprensión | LCC: lección 2 + gramática y ortografía | LCC: lección 3 + producción escrita (borrador) | LCC: lección 4 + revisión del texto y lectura en voz alta | LCC: lección 5 + lectura de la obra del lapso |
| 2 (45 min) | MCN: lección 1 matemática + ejercicios del cuaderno | MCN: lección 2 matemática + resolución de problemas | MCN: lección 3 ciencias + experimento u observación | MCN: lección 4 matemática + práctica | MCN: lección 5 ciencias + registro del proyecto |
| 3 (40 min) | CSC: lección 1 + mapa o línea de tiempo | ING: lección 1 + práctica oral | CSC: lección 2 + actividad del libro | ING: lección 2 + ejercicio escrito | CSC: lección 3 + ficha de ciudadanía |
| 4 (40 min) | ART: lección 1 + taller plástico o musical | EFD: lección 1 + circuito físico (30 min) | ART: lección 2 + ensayo de canto o baile | EFD: lección 2 + juego predeportivo | ING: lección 3 + canción y juego de vocabulario |
| 5 (45 min) | Sesión sincrónica especialista Inglés (30) + lectura libre (15) | Sesión sincrónica especialista Arte (30) + práctica de arte (15) | Sesión sincrónica docente tutor · LCC (45) | Sesión sincrónica docente tutor · MCN (45) | Sesión sincrónica docente tutor · CSC (30) + cierre de semana (15) |
| 6 (45 min) | Práctica guiada MCN (problemas de la semana) | Práctica guiada LCC (lectura y escritura) | Práctica guiada CSC (actividad del libro) | Sesión sincrónica especialista Educación Física (30) + estiramiento y registro (15) | Práctica guiada ING y ART |
| 7 (40 min) | Práctica guiada LCC (tarea de la guía) | Práctica guiada MCN (ciencias: observación del proyecto) | Práctica guiada ING (vocabulario) y EFD (juego libre dirigido) | Práctica guiada MCN (matemática) | Autoevaluación semanal, organización del portafolio y entregas |
| Total diario | 5 h | 5 h | 5 h | 5 h | 5 h |
Entregas semanales de la familia en la plataforma (viernes antes de las 18:00): (1) fotografía o archivo de dos producciones escritas de LCC; (2) hoja de ejercicios de matemática resuelta y registro del experimento o proyecto de ciencias; (3) actividad de CSC (mapa, línea de tiempo o ficha); (4) registro de la actividad física semanal con firma del representante; (5) audio o video breve de la práctica de Inglés y de Arte cuando la guía lo indique; (6) lista de cotejo de asistencia y tiempo dedicado por día. El tiempo estimado de la familia para organizar y registrar es de 3 a 4 horas semanales.
6. Evaluación
Régimen aplicable. En 5º grado la evaluación es cualitativa, descriptiva y global por áreas (Reglamento arts. 93.1, 99 y 107), con evaluación diagnóstica al inicio del año, formativa continua y sumativa por lapso (art. 92). El resultado se expresa en los literales del art. 108: A (alcanzó todas las competencias y en algunos casos superó las expectativas), B (alcanzó todas las competencias previstas), C (alcanzó la mayoría), D (alcanzó algunas y requiere nivelación al inicio del siguiente año) y E (no alcanzó las competencias mínimas para ser promovido). La promoción se rige por el art. 113.
Instrumentos por área (art. 94).
| Área | Instrumentos | Evidencia que registra la familia | Evidencia que verifica el docente tutor |
|---|---|---|---|
| LCC-5 | Registro descriptivo de lectura en voz alta, lista de cotejo de producción escrita, escala de estimación de exposición oral, portafolio de textos | Fotografías de textos, audios de lectura | Lectura y exposición en sesión sincrónica; prueba escrita de comprensión al final del lapso |
| MCN-5 | Hojas de ejercicios, resolución de problemas en sesión sincrónica, informe de experimento, cuaderno de ciencias | Hojas resueltas, registro del proyecto | Actividad práctica supervisada y prueba escrita de final de lapso |
| CSC-5 | Mapas, líneas de tiempo, fichas de ciudadanía, exposición breve | Actividades del libro y fichas | Conversatorio evaluativo en sesión sincrónica; prueba escrita de final de lapso |
| EFD-5 | Registro de actividad física semanal, escala de estimación de habilidades motrices | Registro firmado por el representante | Observación directa en el encuentro mensual de zona y en sesión sincrónica |
| ING-5 | Audios de producción oral, ejercicios escritos, lista de cotejo de vocabulario | Audios y ejercicios | Interacción oral en sesión sincrónica; prueba breve de final de lapso |
| ART-5 | Portafolio de producciones plásticas, audios o videos de canto, baile o dramatización | Fotografías, audios, videos | Muestra en el encuentro de zona; apreciación descriptiva |
Construcción del juicio de lapso. El docente tutor integra, por área, las evidencias de la familia (actividades de la guía semanal y portafolio), su observación directa en las sesiones sincrónicas y el resultado de la evaluación final de lapso, y redacta un informe descriptivo por área con el literal correspondiente. El estudiante participa mediante autoevaluación y el grupo mediante coevaluación en las sesiones sincrónicas (art. 97). La evaluación diagnóstica y la formativa no se usan para calificar (art. 92).
Qué es presencial o sincrónico supervisado. La evaluación final de cada lapso (tres al año) se aplica en la sede central, en un centro aliado de la zona del estudiante o de forma sincrónica con cámara activa y supervisión del docente tutor, según la autorización del régimen diferenciado. Las competencias de Educación Física se observan en los encuentros mensuales de zona (art. 101 aplica a quien certifique actividad deportiva en entidades reconocidas).
Asistencia. La asistencia regular (art. 109) se acredita por el registro de actividad en la plataforma, las entregas semanales y la participación en las sesiones sincrónicas; el expediente de autorización solicita expresamente esta forma de acreditación.
Boletín. Al cierre de cada lapso el colegio emite el boletín informativo con el literal y la descripción por área, el registro de asistencia y las observaciones del docente tutor, conforme al Reglamento y a las resoluciones del Ministerio sobre evaluación en primaria; el boletín de fin de año consigna la promoción a 6º grado. Control de estudios conserva actas y registros (Reglamento art. 130).
7. Momentos presenciales y sincrónicos
| Momento | Frecuencia | Descripción |
|---|---|---|
| Sesiones sincrónicas del docente tutor | Semanal, 120 minutos en tres sesiones (45 LCC, 45 MCN, 30 CSC) | Revisión de la semana, resolución de dudas, actividades evaluativas orales y coevaluación |
| Sesiones sincrónicas de especialistas | Semanal, 30 minutos cada una | Inglés, Educación Física y Arte |
| Encuentro mensual de grupo por zona | 9 al año, medio día | Educación física, juegos tradicionales, muestra de arte, socialización, actividad de ciencias, atención a familias |
| Evaluación final de lapso | 3 al año (diciembre, abril, julio) | Presencial en la sede o centro aliado, o sincrónica supervisada; pruebas escritas de LCC, MCN y CSC y actividades prácticas |
| Actos cívicos y efemérides | Mínimo 1 por lapso | Acto sincrónico de grupo (12 de octubre, 19 de abril, 24 de junio, 5 de julio); participación de las familias |
| Encuentro inicial de familias facilitadoras | 1 al inicio del año | Formación en la plataforma, guía semanal, evaluación y canales de tutoría |
| Reunión de boletín | 3 al año | Entrega del boletín de lapso y entrevista familia-docente tutor |
Calendario anual: inicio en la segunda quincena de septiembre; lapso I hasta diciembre; lapso II de enero a abril; lapso III de abril a julio; segundo período de actividades complementarias en julio (Reglamento arts. 54 y 57).
8. Docente tutor y especialistas
| Rol | Perfil | Dedicación y ratio |
|---|---|---|
| Docente tutor de 5º grado | Profesor o licenciado en Educación, mención Educación Integral o Primaria, con mínimo tres años de experiencia en segunda etapa de primaria y certificación en uso pedagógico de tecnologías de la información y la comunicación y en tutoría a distancia | Un docente tutor por cada grupo de hasta 25 estudiantes; hasta tres grupos por docente a tiempo completo |
| Especialista de Inglés | Profesor o licenciado en Educación, mención Inglés o Lenguas Extranjeras, con certificación de competencia lingüística | Compartido entre 4º, 5º y 6º grado; hasta ocho grupos |
| Especialista de Educación Física | Profesor o licenciado en Educación Física, Deportes y Recreación | Compartido en el nivel; dirige los encuentros mensuales de zona con apoyo de instructores de centros aliados |
| Especialista de Arte | Profesor o licenciado en Educación, mención Artes, o artista con formación docente | Compartido entre 4º, 5º y 6º grado |
| Orientador | Licenciado en Educación, mención Orientación, o psicólogo escolar | Atención a familias y estudiantes de todo el nivel |
| Coordinador de Educación Primaria | Profesor o licenciado en Educación con experiencia directiva | Supervisa planificación, evaluación y control de estudios del nivel |
Todo el personal consta en la nómina del plantel con títulos registrados, conforme a la Resolución 1.791.
9. Recursos
Kit del hogar. Libros de la Colección Bicentenario correspondientes a 5º grado (Lenguaje, Matemática, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales) en versión impresa o digital; cuadernos por área; juego de geometría (regla, escuadra, transportador, compás); cinta métrica, balanza de cocina y envases graduados; atlas de Venezuela o mapas descargables; diccionario de español; materiales de arte (témperas, pinceles, cartulina, masa de modelar); pelota, cuerda de saltar y cono o botella marcadora; lupa, germinador y recipientes para experimentos. El colegio entrega la lista por lapso y recursos educativos abiertos descargables.
Requisitos tecnológicos mínimos. Un teléfono inteligente o tableta por estudiante (puede ser compartido con la familia fuera del horario de estudio), conexión a internet para la sesión sincrónica semanal y las entregas, y descarga de las lecciones de la semana para uso sin conexión. Las lecciones se producen en baja resolución para consumo de datos reducido. Impresora opcional.
Plataforma. Guía semanal, lecciones, actividades autocorregidas, portafolio del estudiante, registro de asistencia y canal de mensajería con el docente tutor, con controles de protección de datos y seguridad infantil definidos en el reglamento interno.
10. Articulación
Con 4º grado. El estudiante llega con dominio de las cuatro operaciones con naturales, fracciones con igual denominador, nociones de decimales y el conocimiento del territorio y la sociedad colonial. La evaluación diagnóstica de las dos primeras semanas identifica necesidades de nivelación en comprensión lectora, producción escrita y cálculo; el docente tutor asigna lecciones de refuerzo de 4º grado disponibles en la plataforma.
Con 6º grado. 5º grado deja consolidadas las operaciones con fracciones y decimales, el porcentaje, el área y la historia de la Independencia, base para la Venezuela contemporánea, la proporcionalidad, las ecuaciones sencillas y la iniciación a la química y la física que corresponden a 6º. Los literales A, B y C habilitan la promoción directa; el literal D exige un plan de nivelación durante las primeras semanas de 6º grado (art. 108); el literal E implica repetir el grado (art. 113).
Salida del nivel. Continúa en el colegio hasta 6º grado, donde se otorga el certificado de educación primaria.